培养幼儿的合作意识应该贯穿于日常教育教学活动中
发布时间:2016年02月18日 14:20:02  
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出,幼儿社会领域的学习与发展的核心价值在于学会共同生活,形成和谐的社会关系,促进“社会性不断完善并奠定健全人格基础”。简而言之,幼儿社会领域的学习是学做人、学会共同生活的过程。合作能力是共同生活所需要的基本素质之一,它不只表现在社会领域的各种活动中,也表现在其他领域的活动中。我认为幼儿的合作是指幼儿在生活、游戏、学习中,能主动配合、分工合作协商解决问题、协调关系,从而确保顺利进行,同时每个人都从相互配合中实现了目标。
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,在集体教学活动中,为幼儿提供许多与人合作的机会。在角区活动中开展系列的小游戏,使幼儿感受到与人合作的益处,体会到了与人合作的愉快,加深了幼儿对合作的理解。在户外活动中有意安排了一些需合作才能进行的活动。通过各个小游戏、小活动使他们会选择别的小伙伴一起游戏,在活动中体会与人合作的重要性。
 
    片段一:集体活动中的合作
大班美术造型活动《蜘蛛网》中,幼儿在欣赏蜘蛛网独特造型的基础上,利用毛线从间的大椅子向四周的小椅子拉线,与小伙伴一起合作编织“蜘蛛网”。此时的合作尤为重要,因为在利用毛线编织的过程中会遇到很多问题,对幼儿来说也是一种挑战,因此,团体意识、合作交流是集体劳动——编织一张大蜘蛛网的前提。
但是要织网,首先需要把毛线固定在椅子上,而这部分就要用到打结,这时能力强的幼儿会主动帮助能力弱的幼儿:“喏,你先拉着线,我来帮你打结!”体现了互帮互助的集体合作的精神。当蜘蛛网编织得越来越密的时候,幼儿置身于蜘蛛网中间,就不方便在其中随意的走动了。这时需要开动脑经
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