在美术活动中营造幼儿主动学习的课堂氛围
发布时间:2019年05月07日 19:15:25  
太仓市艺术幼教中心南园幼儿园    曹旭芳【摘要】《幼儿园教育指导纲要》中指出:“幼儿园的教育活动,是教师一中形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”促进幼儿主动学习的理念已经成为我们老师实践的追求,是一种新的理念。只有激发幼儿主动学习的欲望,幼儿才能以积极的状态投入到活动中,将学到的本领内化成自身真正的知识经验。因此,主动学习对幼儿来说是非常重要的。本文将从美术活动切入,主要介绍情景化的策略、游戏化的策略、师友互动的策略等,以此来营造主动学习的课堂氛围。

  【关键词】 美术活动  主动学习   课堂氛围

  【正文】

     什么是主动学习?主动学习的基本特征表现为持续专注而有兴趣的学习状态(闪亮儿童网www.smtxjs.com)
,与人和物互动的学习方式,经验内化的有效学习结果。孟子曾说过:“君子深造之以道,欲其自得之也。自得之,则居之安,居之安,则资之深;资之深,则取之左右逢源,故君子欲其自得之也。”(《孟子 离娄下》)他告诉我们最有效教学方法是促进学生主动学习,深求自得。因为被动接受、缺乏深入体验的外来知识,往往难以优化自我认知结构,并转化为实际应用技能。在实际的教学中也发现,灌输式的教学是不利于幼儿的发展的。因此,将教育的理念从“要我学”转为“我要学”,充分发挥幼儿的主动性,引导幼儿学会主动学习,这样幼儿才能以积极的状态投入到活动,将学到的知识经验进行内化。怎样才能更好的引导幼儿主动学习呢?采用怎样的课堂策略才能更好的为幼儿营造主动学习的课堂氛围呢?带着这样的问题,本学期,我以“在美术活动中营造幼儿主动学习的课堂氛围”为切入点,做了一些尝试,以下就谈谈自己的经验。

  一、情景化的策略
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