《悄悄拿别人的东西，与孩子的年龄特点密切相关》可能是您在寻找幼儿园素质教育论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
起床后阿姨告诉我,她放在饮水机旁的两包杨梅,只剩下一包了。下午音乐课时赫赫又告诉我楷楷手在摸袋里的东西，不在跟老师唱歌。我转过身一看，只见楷楷涨红了脸，手捂着口袋。看到这里，我也明白了几分，他的口袋里有可能装着那包杨梅。正准备叫他拿出口袋的东西，批评他为什么要“偷”东西时，但又一想，像他这个年龄阶段的孩子还不明白偷的真正含义，因为他们的归属感还不是太明确，觉得喜欢就拿过来了。如果我现在当着孩子们的面让他拿出来，如果真的是杨梅的话，孩子的自尊心有可能会受到伤害，这样我是不是有些小题大作了。于是我装作没事似的让楷楷认真跟老师学本领。可能是因为我没让他把口袋里的东西拿出来，他自觉地把手移开了口袋，跟着大家唱起歌来。活动结束后，我们把楷楷单独叫到身边跟他聊起来，“刚才上课的时候你手一直在摸口袋，是不是袋里有什么好玩的东西呀？”“没有”，小家伙又一次涨红脸捂住了口袋。我们微笑着说：“没关系的，老师不会批评你的，拿出来给老师看看。”只见他畏畏缩缩的拿出了口袋里的东西，果然是那袋杨梅。“这杨梅是哪里来的。”“我妈妈买给我的。”“那我打电话问问你妈妈？”我们假装拿起电话要打电话，小家伙急忙摆手说不要，说他妈妈不知道的，他在床底下找到的。“那你们家床底下怎么会有的呢？”“我不知道。”往后不管我们怎么问，他就是说不知道。想想一直这样下去也不是个办法，总不能“屈打成招”吧！换个思路来问吧，于是我们便进行了新的一轮的“心理攻势”，先问了他最喜欢的是什么，问他如果他最喜欢的东西给别人拿去了会觉得怎么样。
小家伙说会觉得很难过。由此我们又过渡到我们不能随便拿别人的东西，因为别人也会觉得很难过，不是自己的东西，我们不能拿。小家伙终于低下了头说：“这杨梅是我喝水的时候拿的。”我们舒了一口气，终于承认了。“那这杨梅不是你的，你应该怎么办呢？”“我把它给阿姨。”
最后楷楷向阿姨道了歉，阿姨也把那包杨梅送给了楷楷。我们又一次的告诉楷楷以后不是自己的东西不能拿，如果给警察叔叔知道了，以后会抓去坐牢的。如果实在想要，可以跟老师阿姨说，或者回家跟爸爸妈妈说，必须征得别人的同意后，才能拿。楷楷点点头，说他不要给警察叔叔带走，以后不会随便拿别人的东西。我们也答应楷楷这是我们之间的一个秘密，不会告诉小朋友们，不过他也要遵守我们之间的约定。
孩子拿别人东西的行为也许在幼儿园整个阶段都会存在。幼儿园小班孩子会喜欢拿一些小东西，如幼儿园的小玩具等；到中班开始会出现拿大物件的行为。
悄悄拿别人的东西，与孩子的年龄特点密切相关：首先是占有欲强，容易冲动。孩子往往以自我为中心看待事物，他觉得自己喜欢的东西就像是他的手臂一样应该属于自己。其次他们的思维浅显，而且不能够一次想多步。凭着天性，孩子希望把喜欢的东西拿走。但是，孩子不能进一步想到，虽然我喜欢，但这个东西不是我的，所以我不能拿。
当孩子的控制能力、思维能力逐渐发展起来后，就不会拿别人的东西了。所以，对于幼儿拿别人东西的行为，不能算是偷，也不能看作是道德品质问题。但是作为我们老师也一定要正确处理好这种事，既不能让孩子的自尊心受到伤害，又要让孩子知道这种行为的危害性，杜绝这种行为的再次发生。
