创设音乐区《0-8岁儿童环境创设》读后感
发布时间:2019年04月30日 16:37:17  
本书是由美国朱莉布拉德著,内容主要针对0-8岁儿童,书中提供了在不同区域里促进儿童学习的策略,以及不同区域中的环境创设。其中,第十四章创设音乐区,我细细通读了一下,正如书中所讲,音乐对我们有很大的影响,我们可以用音乐交流情感、思路和见解。当儿童在音乐区活动时,他们的音乐技能和欣赏能力会随之发展。赫特兰和温纳表示:艺术是文化中最基础的部分,没有艺术的教育是无内涵的教育。

现实中由于教师对音乐欣赏能力培养的定位处于模糊状态,遇到音乐欣赏课程往往只是放放音乐让幼儿听听罢了(幼教smtxjs.com)
,也从没有做深入的探究、挖掘,幼儿的音乐欣赏能力也只是浮于表面。通过研读本章节,使我受益匪浅,决定从自己班集进行实验,对幼儿的音乐欣赏能力进行培养。首先全力打造音乐区,真正让幼儿走进音乐、主动欣赏音乐,激发幼儿的音乐欣赏兴趣,通过参与音乐活动,促进其自身身体、语言、社会性情感和认知的发展。

创设音乐区,首先要有一个足够大的空间,经过筛选,我们定在了教室门口的拐角处(空间够大,材料可以充分摆放,幼儿可以再里面充分游戏),接下来全体师幼出动收集各种可利用的乐器:非洲鼓、腰鼓、三角铁、葫芦丝、碰铃、麦克风、小音响、自制悬挂的一串玻璃瓶等。刚开始进行音乐区的游戏时,幼儿还很热情,每天到音乐区拍拍、吹吹、唱唱,但未坚持多久,幼儿参与的热情明显下降,通过观察了解到幼儿只是停留在凑热闹的心理,及乐器的单调性导致幼儿对音乐区最终很快乏味。针对此现象,我做了反思:乐器准备了但从未教过幼儿如何使用,幼儿很随意,无规则敲敲打打......于是我借助书中提供音乐区材料,有针对性的在区域中准备了一些幼儿爱唱歌曲中出现的相关玩具,如学唱《三轮车》时,提供小型三轮车;学唱《谁是恐龙》时
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