《判断幼儿个体差异，作有效回应——记“娃娃家”里照顾生病的小宝宝》可能是您在寻找幼儿园游戏活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
娃娃家是小班幼儿最喜欢玩的游戏,在娃娃家中孩子们利用自己的生活经验模仿妈妈,扮演爸爸。既能体验游戏的快乐,又获得了有益的学习经验。本次区域活动结合“多才多艺的手”这一主题活动，对娃娃家进行了观察，主要观察目标是“幼儿的个体差异与教师的有效回应”。案例描述：
今天的区域活动时间到了，小熙、小诚、小馨来到了娃娃家。小熙边去抱娃娃边对小雨说：“小雨，快看，还有小脚印呢。”这时我看到本来没打算进娃娃家的小雨跑了过来，脱掉小鞋子加入到了娃娃家中。小熙抱着娃娃，俨然是一位妈妈的角色。但是小诚、小馨、小雨在娃娃家里却无所事事，还没找到自己的定位。我走过去说：“嗨！你们好，谁是娃娃家里的爸爸、妈妈呀？”小熙说：“我是妈妈，又指着唯一的男孩小诚说:“他是爸爸。”“那这两位是来看小宝宝的吗?”我指着小馨和小雨说。小熙忙回答说：是的，她们是娃娃的阿姨。”于是每个人都有了自己的角色。昨天，玩区域时也是小熙当妈妈、小诚是爸爸，他们的宝贝还生病了。我说：“你们的宝宝感冒好点了吗？”这时妈妈小熙抱着娃娃用自己的额头轻轻地碰了娃娃的额头。对爸爸小诚说:“宝宝好像又有点发热了，你快去给宝宝冲药。”这时，小诚急忙拿起了娃娃家里小杯子和小勺子边说：“药冲好了，快给宝宝喝下去吧。”说着就去给娃娃喂药。这时阿姨小馨说：“先吹吹，可别烫着小宝宝。”爸爸小诚听了有模有样吹一吹再一口一口喂给宝宝。”我说：“你们给小宝宝喂完药了吗？喂完后可以去小医院做个详细地复查噢！”妈妈小熙赶紧带着宝贝出发去了小医院，她把宝贝轻轻地放到了医院的小床上，爸爸小诚还轻轻的拍了拍小宝宝说：“别害怕，不是来打针的。”俨然一个真爸爸的样子。小医院的小晟就给娃娃做了检查，然后告诉他们说：你们的宝宝没什么大病，就是普通的小感冒，再给她喝两天感冒药，另外平时多给宝宝喝一些开水就可以了。”这时我看到阿姨小雨找来了一块布，对娃娃妈妈小熙说：“宝宝睡着了，可别再冻着她，快给宝宝盖上小被子吧。”妈妈小熙接过“小被子”盖在了小宝宝的身上。可能是因为今天天气很热的原因，妈妈小熙还给她的小宝宝扇起了小扇子（手工课自制的）。爸爸小诚说：“不能扇，可别再烧厉害了。”妈妈小熙连忙放下小扇子。轻轻的将宝宝放回到娃娃家的小床上，大家又开始忙活了，有的煮饭、有的整理，我提醒：“让宝宝好好休息，我们要轻轻的哦！”大家便轻轻地做起了自己的事。
分析：
原有经验
事件中幼儿的行为表现
《指南》中对应的子领域、目标和典型行为表现
获得的新经验
小熙
◇喜欢参与区域活动，有一定的生活经验
◇比较有主见，善于在活动中做引领
◇善于与同伴交往，但较多的控制他人
◇有关心和尊重他人的表现
◇将娃娃家中的每个角色一一做了介绍
◇前后两天都来娃娃家当妈妈
◇抱起宝宝碰额头，发现有发烧，并让爸爸去冲感冒药。
◇让爸爸去冲感冒药。
◇阿姨小雨的盖被子建议和爸爸的不扇扇子的建议都能欣然接受
◇愿意和小朋友一起游戏。【社会领域子领域（一）人际交往目标1,3-4岁典型表现1】
◇能按自己的想法进行游戏或其他活动【社会领域子领域（一）人际交往目标3,4-5岁典型表现1】
◇能想办法吸引同伴和自己一起游戏【社会领域子领域（一）人际交往目标2,5-6岁典型表现1】
◇能主动发起活动或在活动中出主意、想办法【社会领域子领域（一）人际交往目标3,5—6岁典型表现1】
◇能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。【社会领域子领域（一）人际交往目标4,4—5岁典型表现1】
◇更加自信的表达自己的想法
◇知道自己的想法被别人采纳，感受到愉悦
◇更多的关注周围人的情绪和需要，表现关心
◇学习合作，学会帮助别人
