游戏材料的更换能直接调动幼儿参与游戏
发布时间:2018年04月11日 15:40:05  
游戏既是娱乐,也是学习,娱乐和学习是密不可分的。教师提供经验、材料和互动的机会,使儿童能够参与到游戏之中。这些游戏能最大限度地发展儿童的想象力、语言能力、互动能力和自我调节能力,同时,儿童也能在游戏中练习新习得的技能。

幼儿园《纲要》指出:在体育活动中,用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。而幼儿最感兴趣的便是可以操作摆弄的玩具,它能最大限度的激发并维持孩子对体育活动的兴趣。因此,体育玩具的选择较为重要,我十分注重就地取材,注意日常生活用品、废旧物品的应用。如:具有挑战性的小凳子、小椅子,色彩斑斓的小布条,形态各异的牛奶瓶,弹性十足的车胎等,这些物品能提供广阔的想象空间,对孩子的兴趣与培养创造力有着积极的作用。在具体实践中,我让孩子参与收集材料,了解材料的性质,引发联想,激发幼儿的创造性。比如:拉力器,用松紧带将塑料自来水管子串联在一起,就可以训练手臂、胸背的力量。又如:小拉车,将保鲜膜的芯子串上彩色的布条就成一辆小拉车,可以训练孩子的协调性等。我们又充分贯彻体育器材的安全性、实用性、节俭性原则,让孩子参与制作过程,使孩子懂得“玩具”来之不易,应该好好保护和珍惜的道理。使幼儿的游戏变被动为主动,成为活动的主人。(儿童网smtxjs.com)

每个孩子在年龄特点、兴趣爱好、运动速度、耐力、运动量等方面都存在着一定的差异,根据这些差异,教师应有意识地了解不同年龄段孩子的特点,发现他们的兴趣,察觉他们的需要,尊重与接纳个体差异,积极投放不同的游戏材料,让孩子自主地选择符合自身运动水平的活动方式,形成合作探究式的师生互动。这将保证每个孩子在体育活动中获得成功,激发并维持他们对体育活动的兴趣。

游戏材料的更换能更加直接调动幼儿参与游戏,吸引孩子游戏。对幼儿的学习而言,游戏是一种最佳的幼儿教育实践,缺乏游戏的儿童会错失学习机会。让我们为幼儿创设游戏环境,让幼儿快乐游戏,在游戏中成长。
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