《语言欣赏故事——松鼠的眼泪》可能是您在寻找幼儿园文学活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
该活动内容是符合幼儿年龄特点的，又与班级开展的主题活动“幼儿园真好”紧密结合，所以活动中幼儿都非常投入。同时，将图书内容制作成幻灯片后，有利于放大画面引导幼儿共同阅读画面中角色的动作、表情的变化，动态的画面也深深吸引了他们的注意力，有效调动了幼儿学习的积极性。画面中的内容与幼儿的生活经验紧密结合，通过我开放式的提问，激发了幼儿结合画面内容和各自的生活经验迁移表达。如：小松鼠流泪了用尾巴擦眼泪这幅画面观察后，幼儿一直认为不好。我就及时提问：掉了眼泪应该用什么擦干净？有的说“用餐巾纸”；有的说“用手帕”；还有的说“用毛巾擦”；……可见，幼儿的这些回答都是生活经验的再现。结合幼儿生活的学习内容往往能自然引发幼儿互动，使他们自然地迁移已有经验，彼此分享与交流，从中幼儿也自然获得了自己所需的新经验。
在活动过程中，我注重调动幼儿多种感官参与，既能吸引他们的注意力，又能训练幼儿的听辨能力。如：听听“猫头鹰医生和小松鼠说了什么悄悄话？”在该问题提出之前，我就先引导幼儿理解什么是悄悄话？以此吸引幼儿有意识地倾听，初步培养孩子们专注地听辨简单句的能力。结果，虽然我讲得很轻，但幼儿基本上能听出这句话意。可见，这也是师幼互动的一种有效方式。
整个活动，我注重幼儿的情感体验（因为这是一个心情故事），始终让幼儿体验故事中蕴含的妈妈和孩子相亲相爱的情感。如：松鼠哭个不停，妈妈非常着急，她会怎么办呢？你们哭的时候，妈妈是怎么办的？引发幼儿讲讲做做，体验妈妈爱宝宝的情感。又如：在故事结尾部分，我又启发幼儿看图片模仿宝宝爱妈妈的动作，有的幼儿不仅模仿，还做出了不一样的动作，同样也体验着宝宝离不开妈妈的情感。
只是该故事内容量过大了些，后半部分的内容与幼儿生活经验有些脱节，因此在后半部分观察理解的过程中，部分幼儿有些坐立不安了。我及时让幼儿模仿体验，但效果甚微。这也让我反思到：在内容筛选过程中，还要更多地关注幼儿已有经验，要学会改编故事内容，让它能更好地定位于幼儿最近发展区。
