《加强早期阅读研究，提高教育教学水平》可能是您在寻找幼儿园文学活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
为加强早期阅读研究，引导教师科学地开展早期阅读活动，更好地促进幼儿阅读能力的提高，实验幼儿园多次搭建研究平台，让教师在早期阅读教学活动中共同探究，共同进步。30日上午，我们又一次集聚多功能厅，观看了早期阅读课堂实录。绘本《爱心树〉是美国谢尔?希尔弗斯坦绘画和写作的。这是一个有一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事。执教老师的综合素质非常高，在活动中能充分调动幼儿的积极性，灵活运用多种方法引导幼儿，活动中能处处体现幼儿的主体地位，给予幼儿情感方面的体验，老师真正做到了幼儿学习的支持者、合作者、引导者。小班早期阅读活动《大口袋》，是通过阅读画面，理解故事内容，懂得关心体贴妈妈，体验为妈妈做事的快乐，产生对阅读图书的兴趣。在教师的驾驭下，师幼互动非常成功，教学现场不时迸发出孩子们纯真、有趣且生动的语言，洋溢着语言艺术的智慧与魅力，体现了阅读活动中触及人的情感和爱的特殊教育功能。两个课堂实录让教师们在阅读教学中感受了优秀教师精湛的课堂教学艺术，身临其境地被带到了阅读教学的神奇氛围中，进一步感受到了幼儿园早期阅读的新理念，体验到了早期阅读活动为教学实践带来的生机与活力。
前段时间，我们曾特邀杭州市名师沈颖洁老师和上海市特级教师应彩云老师作“早期阅读教学”专题引领，推动了早期阅读教育研究，提高了教师早期阅读教育教学水平。在经过一系列的理论学习和多方面的培训以后，老师们根据自己对于早期阅读理论的理解，结合本班幼儿目前的已有阅读经验，发挥自己的创意，尝试借助园内、组内展示课设计了一个个风格各异、富有个性的教学活动，生动优美流畅的语言表达，积极有效的师幼互动，给孩子们以愉快的阅读体验，进一步提高了阅读兴趣。
早期阅读是一个人终身学习的基础，早期阅读能够激发孩子的学习动机和阅读兴趣 ，是提高孩子语言能力的重要途径。相信随着早期阅读活动深入地开展，我们的孩子会真正爱上阅读。
