《开展多样化的看图讲述》可能是您在寻找幼儿园文学活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在一日活动中，我充分利用身边的教育资源让幼儿有话可说，发挥电视机、幻灯机(含自制幻灯片)的语言教育功能，让幼儿在看中学、看中说，看看讲讲，既扩大了眼界，又锻炼了口语表达能力。如动画片《天线宝宝》的内容就极为丰富，也是幼儿比较喜欢的内容之一，所以我就抓住这个机会，通过电视中声象并茂的这个特点，先让幼儿看，在让幼儿说说其中的故事情节，这样幼儿的积极性就会大大的提高。还有《小鸡在哪里》活动设计时这样开头：“今天，老师给小朋友带来了许多新朋友，小朋友们把眼睛闭上，听一听是谁来了。”教师模拟母鸡的叫声叫三声。再模拟许多小鸡同时叫的声音，让幼儿问答。然后让幼儿睁开眼睛，教师出示图片，让幼儿边看边讲述：“一天，天气晴朗，鸡妈妈带着它的鸡宝宝到野外去玩，现在请小朋友帮鸡妈妈找一找，小鸡都跑到哪里去了。”这样，教学活动一开始，就把幼儿的听觉、视觉牢牢地吸引在课题上，让幼儿在轻松愉快的气氛中很容易地学习掌握了相关的教学内容。又如：《聪明的小狗》活动设计开头时：“今天老师给大家带来一位新朋友，请一位小朋友上来看了以后再学一学它叫的声音，下面的小朋友再猜猜是什么在叫。”幼儿答对以后，教师就出示小狗，这样，全班幼儿注意力高度集中，先张起耳朵听，再睁大眼睛看。总之，我们可以根据不同的教材，用声、形结合的方法设计各种生动、活泼的活动形式，使幼儿思维活跃，情绪轻松愉快，以激发他们浓厚的学习兴趣。这样的活动方式较为直观形象，易于幼儿接受，也能够吸引幼儿的注意力，有较强的趣味性，使幼儿能够专注其中；而且卡通形象“小鸡和小狗”又是幼儿很熟悉的，因此，本活动通过以声象并茂、色彩鲜明的特点，既保证了活动情节开展的连续性，方便教师更加合理科学地组织活动，又使幼儿完全沉静在情景之中，全身心的积极投入，提高了活动的效率。同时也帮助幼儿拓展了知识面，使幼儿将视觉信息、听觉信息的主观感受与愿望形成语言并表达出来。
