创设环境,让幼儿感受文学作品的意境
发布时间:2018年04月30日 17:25:30  
文学作品有很多的种类,比如朗朗上口的儿歌、语言优美的散文、画面精美的绘本等等,而让幼儿有目的的欣赏一些优秀的文学作品则有助于提高幼儿的语言、审美、想象等方面的能力,陶冶幼儿的情操。《纲要》中指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”下面结合自己的执教经验谈谈自己对组织文学活动的看法。
一、我的做法
1.解读文学作品,把握活动的价值
当我们拿到一个文学作品时,我们首先要做的就是认真的解读作者创作的核心思想,分析文学作品中可以让幼儿学习和领会的价值点,把握活动的价值点。就拿绘本活动来说,我们选择了一个绘本的内容,首先就要分析绘本中蕴含的价值,理解绘本传达出来的道理,然后教师才能设计出中最有价值的活动,让幼儿从中懂得一些道理;另外,教师还要从绘本中吸取一些幼儿可以学习的价值点,比如对于绘本中优美语言的感受、对画面的观察能力等等,这些都需要教师在活动前做好准备,这样才能让幼儿在活动中收获有价值的信息。(幼儿教育m.smtxjs.com)
2.创设环境,让幼儿感受文学作品的意境
在文学作品的活动中,我们要创设环境,让幼儿在一定的情境下去感受文学作品。当然,创设环境可以通过多种手段,比如动画课件、音乐、物质材料等等都可以作为营造氛围的手段。比如在中班散文《花瓣儿》中,为了让幼儿感受到春天桃花瓣飘落下来的意境,我们借助了动画的形式,生动的展现了桃花飘落的场景,同时再配合音乐,营造了优美的意境,让幼儿从视觉上感受到散文中优美的已经,从而增强幼儿对散文的理解。
3.情境体验,表演游戏
通过表演游戏,让幼儿通过亲身体验去理解文学作品是一种非常有效的教学策略。比如在《花瓣》活动中,我们
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