《人教版小学二年级语文下册《找春天》教学反思》可能是您在寻找小学二年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
开学第一课,带领孩子走进春的世界,感受春天,触摸春天,寻找春天。遗憾的是现在这个时候,春天的特征还不是特别明显,只能利用图画结合讲解的方式,以及从孩子们已有的生活经验出发去感受春天的气息。为了激发孩子们的求知欲,课的伊始,我用疑问的语气说:孩子们,一年有哪几个季节?春天是一年中最美的季节,你有哪些话来赞美她呢?(万紫千红、春暖花开、桃红柳绿、百花齐放……)在他们说的基础上出示一些让学生积累,读一读,写一写。这对后面的口语交际和写话很有帮助。
在学习感悟整篇文章的过程中,我运用多种方式让学生充分感受春天的美。如:通过动作理解“害羞、躲躲藏藏、遮遮掩掩”等词,特别是“躲躲藏藏、遮遮掩掩”这两个动作叠词,在理解的基础上,鼓励学生进行仿写,学生也能领会,写出了“打打闹闹、来来往往、蹦蹦跳跳”等词语。
整篇课文中也有多次可以让学生仿写的地方。如:有两处的句子动词连用特别明显,这样的句子也是积累的重点。我们几个孩子,(脱下)棉袄,(冲出)家门,(奔向)田野,去(寻找)春天。我们(看)到了她,我们(听)到了她,我们(闻)到了她,我们(触)到了她。还有句式的仿写。 第一处是让学生模仿4——7自然段写几句话。开始学生有些茫然,不知该写什么事物,所以我先让学生找到文中写到哪些景物,(小草野花树木小溪)是呀,小草绿了,野花开了,树木发芽了,小溪解冻了,这些都是春天的特征,那你还能像这样找出一些春天的事物吗?学生这时说了小燕子从南方飞回来了、柳树发芽了、春风暖暖的、春雨沙沙沙、春雷轰隆隆、迎春花、油菜花和杜鹃花开了……然后我再问课文中“小草野花树木小溪”分别是春天的什么,(眉毛眼睛音符琴声)让学生找找他们的相似点,理解为什么可以这样说。然后把刚才同学们说的那么事物,也来做个恰当的比喻,他们可以是春天的什么?在我的提示下孩子们说出了“柳条飘飘,那是春天的长发吧?春雨沙沙,那是春天的眼泪吧?小燕子叽叽喳喳,那是春天的使者吧?笋芽儿使劲钻呀钻,那是春天的宝宝吧?”……作为教师既要努力钻研教材,寻找语言训练点,又要善于引导学生,挖掘他们的潜力,培养他们的语言表达能力。