统编小学语文二年级下册第二单元写话《我的好朋友》教学设计

栏目:小学二年级语文教案
时间:2019-03-14 15:19:41

《统编小学语文二年级下册第二单元写话《我的好朋友》教学设计》可能是您在寻找小学二年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

教材内容分析:《我的好朋友》是统编小学语文二年级下册第二单元的写话,也是本册的第一次写话。

  本次写话是照样子写身边的一个好朋友,内容贴近学生的生活,学生有话可写。教材用提问和表格的方式提出了写话要求。用三个问题提示了本次写话的方法:“他是谁?”“长什么样子?”“你们经常一起做什么?”然后用表格呈现了一个例子:“我的好朋友叫张池,他掉了一颗门牙。他的脸圆圆的,笑起来有个小酒窝。我们天天一起上学,一起回家。我们经常一起打乒乓球。”这样的教材设计,有方法提示,有样例呈现,学生有法可依,有样例可模仿,从而降低了写话的难度。

  学情分析:
  统编教材前三册共涉及3次课后仿写和3次写话训练。

  由表格可见,学生已了解写话的格式要求,有书面表达的基础,能留心生活,观察图画,在写话中运用学过的词语和句式,对写话有一定的兴趣和自信心。本次写话在此基础上,要求学生能根据提示,仿照样子,写自己的一个好朋友。

  教学目标:

  1.能根据提示,仿照样子,写自己的一个好朋友。

  2.能对写话产生兴趣,树立写话的自信心。

  教学重难点:

  能根据提示,仿照样子,写自己的一个好朋友。

  教学时数:

  一课时

  教学过程:

  一、游戏激趣,引出话题

  (一)游戏激趣:猜猜他是谁

  师:我们先来玩一个游戏,猜猜他是谁?

  逐步出示文字:

  1.他,一身黄毛,身穿金甲,头戴金箍,火眼金睛。

  2.他的脑袋大大的,眼睛也大大的,顶着一个西瓜头,肉嘟嘟的脸蛋很可爱。他的爸爸有着小小的脑袋,脸上架着一副眼镜,长得又高又瘦。

  3.他十三年里,为了治水到处奔走,曾经三过家门而不入。

  4.他穿着草鞋,戴着斗笠,跟战士们一块儿挑粮。战士们把他的扁担藏起来了,他又做了一个。

  指名猜。师生对话,揭示答案。

  师:真是一猜就中!老师很好奇,你们为什么猜得这么快,这么准?

  学生交流。

  师小结:这几段话,有的写的是外貌,有的写的是做的事情,所以大家一猜就中。

  (二)导入话题

  师:这学期的第一次写话我们来写一个你的好朋友。

  板书:我的好朋友

  二、借助表格,学习写话方法

  (一)师生交流话题

  师:谁是你的好朋友?

  指名交流。

  (二)借助表格,了解写法

  师:怎样写自己的好朋友呢?教材提供了一个样子,自己读一读,看看你知道了什么?

  师生交流。

  (三)确定好友,表格填空

  师:你想写谁?我们也用表格的方式介绍一下自己的好朋友。

  师在黑板上贴上表格。

  学生拿出各自的表格,完成填空。

  三、连句成段,自由写话

  (一)学习连句成段

  师:谁能把书上的表格变成一段话来介绍张池这个朋友?

  指名说。

  师:能不能像他这样,把自己写的好朋友连起来说一说?

  同桌互相交流。

  (二)提出写话要求,自由写话

  师:同学们交流得很认真,现在赶快把你的好朋友写下来吧。

  出示写话要求:

  按照“谁、长什么样子、我们经常做的事”的顺序写一段完整的话。

  学生回顾写话格式。

  学生自由写话,教师巡视,提醒书写姿势。

  四、展示交流,五星评价

  (一)出示五星评价标准

  1.写清楚了好朋友是谁。

  2.写清楚了好朋友的样子。

  3.写清楚了和好朋友一起经常做的事。

  4.做到开头空两格。

  5.做到正确使用标点。

  做到一点就得一颗星,都做到了就评为★★★★★写话作品。

  (二)展示一篇写话作品,教师示范评价

  围绕五星评价标准,教师示范评价。

  (三)再展示一篇写话作品,学生评价交流

  围绕五星评价标准,学生自己评价交流。

  (四)总结

  师:今天我们学会了写一个自己的好朋友。课下,请大家继续修改自己的写话作品。

  板书设计:

  我的好朋友
推荐小学二年级语文教案
  • 二年级语文第一、二单元测试卷(上学期)
    二年级语文第一、二单元测试卷(上学期)

    二年级语文第一、二单元测试卷 姓名( )学号( )成绩( ) 一、看拼音,写词语。(20分) jīn qiū xī ynɡ kunɡ huān l zo ( ) ( ) ( ) ( ) cǎi s wěi bɑ ɡǔ shī piān pnɡ ( ) ( ) ( ) ( ) m fēi mio hnɡ zhǔn sh wāi xi ( ) ( ) ( ) ( ) ān jnɡ r zho shǒu xiān yě ci ( ) ( ) ( ) ( ) ɡē qǔ j huā y si zhānɡ zuǐ

    07-21
  • 小学第三册语文第二单元练习
    小学第三册语文第二单元练习

    第二单元练习 一、在大写字母后写出小写字母。 B( ) D( ) E( ) G( ) H( ) P ( ) N( ) Q( ) Y( ) R( ) I( ) U ( ) 二、看拼音写词语。 zhuī zh jiāo wi g xiāng chng gōng ( ) ( ) ( ) ( ) y j y wng w biān yu liang q iān yn wn yǔ ( ) ( ) ( ) ( ) 三、 比一比,再组词。 郊( ) 此( ) 万( ) 望( ) 交( ) 比( ) 方( ) 忘( ) 四

    07-21
  • 二年级语文综合卷的困扰
    二年级语文综合卷的困扰

    我们一直都知道每年下发的期末综合卷都是有一定难度的。虽然有了思想准备,但是我一边批,一边还是摇头,真是太不理想了。其实复习了一个阶段了,孩子们也十分用心地在答题,但是这张试卷实在是有点令人讨厌,给二年级的孩子埋下了很多的陷阱。 首先第一题吧,就是让孩子区分前后鼻音、平翘舌音的知识,一共有五组,第4组是栓、览跟an ang,平时孩子们做这样的题目都是做完第一个,后面那个看也不看,就会连剩下的那个,殊不知,这道题如果还是照这样的话,就是错的,因为这两个的生字都是前鼻韵母,都应该连an,平时也经常跟孩子们说,试

    07-22
  • 二年级语文《称赞》第一课时教学设计
    二年级语文《称赞》第一课时教学设计

    教学目标:1、认识刺、猬、板、凳等8个生字,会写板、椅两个字。2、正确、流利地朗读课文,感悟角色,体会称赞带给人们的力量和快乐。3、学着发现别人身上的优点,学会由衷地称赞别人。 教学重点:认识10个生字;正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文。 教学难点: 知道小刺猬是怎样发现小獾的优点,从而学习发现别人身上的优点。 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 一、创设情景,激情导入。 1、随机表扬: (你坐得真好!老师称赞你!) (你的学习用品放得多整齐啊!我表扬你!) (你们的精神真饱满,眼睛一直在注视着老师

    07-22
  • 新课标人教版语文二年级下册《雷雨》课堂实录
    新课标人教版语文二年级下册《雷雨》课堂实录

    [课前谈话] 出示雨字,问学生:看到这个雨字,你会想到什么雨?生:暴风雨、小雨、中雨、大雨、雨加雪、春雨、阵雨 [教学过程]一、揭示课题,初读课文。1、老师直接板书课题:雷雨 指名读、齐读。[去掉烦琐的导入,这样直截了当地切入主题,让人有干净利落之感。] 2、说说雷雨。 师问:雷雨在你的印象中是怎样的? 生1:是有雷声的。 生2:先有闪电再打雷。 生3:雨点很大,速度也很快。 师:那雷雨到底是怎么样的呢?我们先去读读课文吧。 [教师的教学能结合学生的生活实际,用已有的生活经验来激活课堂,唤醒学生已有的切身

    07-22
  • 人教版二年级语文上册《从现在开始》课堂实录
    人教版二年级语文上册《从现在开始》课堂实录

    从现在开始 执教:秀洲实验学校 朱茵 [ 课堂实录] 整理:过眼云烟 [ 课前谈话] 师:在你们未见我之前,想象中我是怎么样的呢? 生:你很漂亮的。 生:你很温柔的。 生:不知道你会不会跳拉丁舞? 师:呵呵,我还不会呢,让你失望了吧。 生:你是个优秀的人。 生:你对学生很厉害吗? 师:我不厉害的,刚才有人说过了,我很温柔的。 生:你的字写的很好。 师:一会我写给你们看,好吗? 师:你们的语文老师是谁啊? 生:是徐老师。 师:那从现在开始,我来做你们的老师,欢迎吗? 生:欢迎!(大声地) [ 教学过程] 一

    08-08
  • 二年级语文上册课文《《假如》教学反思
    二年级语文上册课文《《假如》教学反思

    此刻,是上课时间,我在这里写教学反思,确切地说,是教育心得。此刻,我们班没有40位学生,而是拥有40位小作家。当然,用孩子的话说,还得加上我这位大作家,因为他们邀请我和他们一起创作。 现在这一幕的起因是这样的: 今天语文课,我给孩子们上《假如》这篇课文。这是一篇有着绝对正能量的儿童诗歌,而且内容浅显易懂,节奏朗朗上口。课文本身的优势,再加上我们班的儿童诗育人的班级理念也深入孩子心底,所以孩子们非常的喜欢这一课。本课课文内容教学下来,如行云流水般地自然舒畅,不管是字词、朗读、句式练习、说话训练都完成得比较出

    11-24
  • 部编版二年级下册语文神州谣教学设计
    部编版二年级下册语文神州谣教学设计

    课文内容分析:《神州谣》是识字单元的第一课,是一首篇幅短小却内涵丰富的三字经,节奏明快,朗朗上口。课文从中国的美名神州作为切入点,铺开了一卷厚重的历史画卷、一幅壮丽的千里

    03-12