《二年级上册《我要的是葫芦》听课记录》可能是您在寻找小学二年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
林春风 二小二5班组织教学：&刚才的歌声真好听，再来一首再上课好吗？*好 *小雨小雨……
&穿校服了，可精神了。往后看，看到谁？*老师 &为什么这么多听课？因为他们听说了我们二5班的小朋友是最棒的。告诉大家……*我们是最棒的。
上课。
一、看图，导入
1.出示葫芦图
是什么？*葫芦 &纠正轻声 *再读 …… *……*……*……*……
*齐读
&谁来指出葫芦藤在哪里
（诶有，后鼻音读得很准！） *读“葫芦藤” *读“葫芦藤” *读“葫芦藤”
齐读“葫芦藤”，
带读，
再齐读
2.“葫芦的作用可大了……怪不得有一个人说——”*齐读：我要的是葫芦
3.这个人得到葫芦了吗？*没有
二、自由朗读课文，要求：划出不会的字音，把字音读准，把句子读通。
1.自由朗读……读书的孩子最美！
2.看图，读故事
1）教师带读第一句……谁接着讲第二句
2）*…… &你读得比老师还要好听 *……&吐字特别清晰，声音特别好听
3）指导“盯着”的朗读，*……*……*……*…… *齐读“盯着”
&请盯着老师看……把眼睛瞪得大大，这就是“盯着”。……我们带到课文里
*朗读…… &哦，真好听
4）*…… &这声音真像播音员啊，好听！
指导朗读“邻居”，*……*……（lian） 纠正 ，再读
齐读“邻居”
&什么人才是邻居？*住在隔壁的 *住在你邻家的 &哦，……我们就叫做——邻居
*朗读这句话……
5）*朗读“” &你要是读得再仔细些，就更好听了。
6）最后一句师生合作朗读。
3.刚才你们读得故事缺了什么？*蚜虫 &请注意听问题 *缺了第一幅图
4.朗读“从前，有个人……都要去看几次。”
1）指名朗读这段话。*…… &好听吗？*好听 &字音读准了吗？我要把大拇指送给她，因为她是盯着看的。
2）出示“挂”“哇”，有什么不一样？ *口字旁 提手旁 &为什么这样呢？ *挂是用手的……&教师示范挂的动作
3）能不能给它换个偏旁？ * *洼
4）老师变成了儿歌：（出示）张口一声……
自由练习朗读
建议拍手朗读，*……
5.
三、指导写字
1.这两个字，左右结构，书写要注意什么？
*上宽下在 *……*……*……
2. 出示书写口诀：一看宽窄，二看高矮，三看笔画，
*齐读……
3.教师示范书写，边写边重复口诀，
4.&打开课本，找到……注意姿势……开始书写
教师巡视指导：
5.展示学生书写并点评：
1）“两个都写”（写两次）的，
2）用三个方法说说写得怎样？
*上面的横短了 &你看第一个
*第一个写歪了 &咱看优点
* 他做到了笔画 *他做到了高矮
&请你学着他的优点再写一个 *……（教师巡视强调书写口诀）6.
四、学习第一段
1.教师在黑板上画好葫芦架，同时出示句子“”
2.要画什么？ *……（葫芦藤 绿叶 小花 小葫芦）
3.教师作画……&叶子画的够了吗？ *不够 &课文哪个词告诉你？*又多又密
教师继续加叶子……&你能读出来吗？
&教师范读……
&刚才“长满”老师是怎么读的？ *读重音，拉长
*齐读
*再读…… &多美啊！又多又密
*……&掌声送给她！*掌声 &我看到了又多又密的叶子
*…… *……
&叶子多了，也密了，花儿更白些就更好了
*…… &叶子更密一些就好了
*……
*左一组朗读……
*右一组朗读……
4.教师继续边朗读边挂出小葫芦
抽读“多么可爱的小葫芦啊”
抽读
齐读
5.说句子：多么（）的（）啊！ &可爱的小花啊，我也很喜欢她。 &如果能用上课文上的词语就更好了
*……*……*……
&夸夸身边的人或小动物？ *多么可爱的小鸟啊 &换个词语，不用可爱行吗？ *
&同学们的发言多么精彩啊！
6.&一起来夸一夸这漂亮的小葫芦吧。
*齐读“……多么可爱的小葫芦啊！”
7.练习背诵，教师用黑板上的图帮助学生背诵（一次就能背下来）
8.
五、埋下伏笔，总结。
你想问什么？*那个人怎么想？*为什么回落下来
&邻居的小孩也变了一首儿歌“藤上挂着可爱的葫芦娃，葫芦娃。种葫芦人……”，读读吧
*自由朗读
指名朗读
&蓝色的字都会认吗？*会
*齐读……（）
&可以背或读给爸爸妈妈听。
