《古诗两首四年级上册第二课时教学设计》可能是您在寻找小学四年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
[教学目标] 1.学习第二首诗《观书有感》,能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。2.理解重点词语和诗句的意思。能用自己的话说出诗句的意思,能借助图画,想象《观书有感》所描绘的景象。3.感受古诗文字和意境的美,领悟知识和实践的关系,懂得不断读书,不断吸取新知识的重要性。
[教学过程]
一、复习导入
1.背诵《冬夜读书示子聿》。
2.说说诗人想通过这首诗告诉儿子什么道理呢?
3.板书诗题《观书有感》 释题。观书:读书。
4.简介诗人朱熹。
朱熹是南宋著名理学家。淳熙八年十二月,任直秘阁受命巡视台州时,上书弹劾前太守唐促友,宰相王淮包庇,朱熹不畏权奸,连上书十次,终于罢免了唐仲友新任江西提刑官职。朝廷识其才,多次委以重任,朱熹力辞不受,致志于理学。
二、初读古诗
1.自由读诗歌,要求:读正确、读流利。注意停顿和节奏。
2.指名读,正音。
3.齐读。
三、理解诗意
1.对照插图再读古诗,想想你读懂了哪些意思?不明白的地方作上记号。
2.同桌交流。
3.指名交流
(1)“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。”
鉴:镜子
一鉴开:古代的铜镜有镜袱盖着,用时打开。
徘徊:来回移动
半亩方方的池塘像一面镜子似的打开,天光、云影在水面上闪耀浮动。
(2)问渠哪得清如许,为有源头活水来。
渠:相当于“它”的意思,这里指方塘。
清如许:这样的清澈
为:因为
池塘怎么会这般的清澈,是也有活水不断地从源头流来。
4.朗读诗句
5.连起来说说古诗的大意。
四、悟诗情
1.这首诗的题目是《观书有感》,但在诗句的字面上却没有提到读书,它和读书有着怎样的关系呢?也就是说,诗人看到方塘,为什么联想到读书呢?
2.交流
这首诗是以水塘的形象来作譬的。诗人在前两句中将自己的心智比作明镜般的半亩方塘,又进而以池水清澈而能反映广袤的天光云影来比喻心智容纳之广,鉴理之明。后两句诗以方塘作比喻来说明心智开豁的缘起,正像源源不断的活水使方塘变得如此清澈那样,人心的睿智也是由不断读书,不断汲取新的知识而得来的。
3.指导朗读、背诵。
五、练习
1. 《观书有感》是 宋 朝朱熹所作,诗人看到了半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。(填诗句),联想到问渠哪得清如许?为有源头活水来。(填诗句),这首诗告诉我们: 正像源源不断的活水使池塘变得如此清澈,人需要不断读书,不断获取新知识,心智才能更加开豁,更加敏锐。
2. 《冬夜读书示子聿》中陆游告诉儿子的道理是纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。(填诗句)
[作业设计]
1.背诵古诗
2.补充朗读与读书有关的诗句
年不再来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不等人。
──陶渊明《杂诗》
读书患不多,思人患不明。患足已不学,既学患不行。
──韩愈
一日不读书,胸臆无佳想。一月不读书,耳目失清爽。
──萧抡谓《读书有所见作》
三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 ──颜真卿《劝学》