《(公开课教案)苏教版四年级上册《但愿人长久》教案设计(第一课时)》可能是您在寻找小学四年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
[教材分析] 本课以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼名篇《水调歌头》(明月几时有)的创作经过。故事是词意的具体展现,可以帮助学生理解词的内容,领略词的意境,体会作者对亲人的思念之情及热爱生活、积极向上的情怀。[教学要求]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第四、五、六自然段。
2、学会本课生字新词和多音字“埋”,理解生字组成的词语。
3、体会苏轼对亲人的思念之情,联系课文内容理解“但愿人长久,千里共婵娟”的意思。
4、初步领略古典诗词的意蕴,激发起对祖国灿烂文化的热爱之情。
[教学重难点]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第四、五、六自然段。
2、领略词的意境,体会作者的情怀,联系课文内容理解“词”的意思。
[教学准备]
配套光盘、多媒体课件
【前置性作业】
1、自读课文5遍。
2、自学生字词,给生字注音,查词典或联系上下文理解词义。
3、说说课文主要内容,不懂的地方打上问号。
【教学时间】:
2课时
第一课时(总第 5 课时)
[教学目标]
1.学会本课生字词,能正确的书写生字词,理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。
3.通过初读课文,能感知课文大意,并能概括课文的主要内容。
[教学过程]
一.激趣导入
1.同学们,你们知道中秋节是什么时候吗?
2.过中秋有哪些习俗?
3.中秋是合家团圆的日子,苏轼一人在外做官,中秋节的时候不能回到自己的家乡,你觉得他的心情怎样?
4.板书:但愿人长久
齐读课题《但愿人长久》。
5.我们先来认识一下苏轼。指名介绍。
(苏轼,四川人,北宋杰出的文学家、诗词、散文、书画无一不精,是唐宋散文八大家之一。苏轼的父亲和唯一的弟弟苏辙也是文学家。他们父子三人都是宋朝最著名的文学家,称“三苏”。其中,又以苏轼的成就最高!)
二.初读课文
1.自读课文,整体感知
同学们,先自己读课文,注意生字,读准字音,读顺句子,理解大意。
2.检查预习效果
(1)出示词语,指名读。
品尝 做官 观赏 埋怨 虽然
但愿 宽慰 眼睁睁 辙
悲欢离合 屈指算来 阴晴圆缺
心绪不宁 十全十美 手足情深
(2)理解词义。
手足情深:亲兄弟的感情深厚。
形影不离:形体和影子不能分离,形容彼此关系亲密。
宽慰:得到安慰而宽心。
心绪不宁:心情和思绪都不能安静下来,比喻指焦虑不安。
皓月当空:明亮的月亮挂在空中。
十全十美:形容一切都很完美,毫无缺陷。
皓月当空:明亮的月亮挂在空中。
(2)指名朗读课文,指导学生学会认真倾听,注意纠正他同学的错误。
思考每一个小节讲了什么内容?
(3)出示古诗,指导学生朗读。
读一读课文,找出描写古诗意思的段落,一一对应朗读古诗和古诗的意思。帮助学生初步了解古诗的意思。
三.理清文章思路
1.自由朗读课文,想想课文讲了一件什么事?
表达了苏轼怎样的情感?
2.若给课文分成三段,你会怎样分?交流后说说段意。
(1)介绍了苏轼创作的原因,思念分别七年之久的弟弟苏辙。(1—3)
(2)具体描绘词的意境。(4—5)
(3)苏轼吟诵新作。(6)
3.请同学们找一找揭示苏轼情感变化的有关词语。
思念(心绪不宁)---埋怨---宽慰
四.全班齐声朗读
[作业设计]
1.抄写词语,
2.比一比,再组词。
廷( ) 耍( ) 尝( ) 隐( )
挺( ) 要( ) 赏( ) 稳( )