《苏教版四年级上册《老师,您好!》教学设计(第一课时)》可能是您在寻找小学四年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
【教材分析】这是一首抒情诗,赞美了教师事业的崇高和美好,抒发了孩子们对老师感激、热爱的思想感情。全诗有两条线索,一条是描写和赞美了教师事业的崇高与美好,另一条是孩子们对老师的无限感激和真诚祝愿。两条线索交错发展,构成了明快的节奏和鲜明的主题。课文配有一幅彩图,一位教师和几个面带笑容的小学生,站在花丛中,背景是高大的现代化建筑,正在腾空的火箭等,象征着孩子们在老师的辛勤培养下茁壮成长,向着美好的理想和未来展翅飞翔。【教学目标】
1.掌握本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.理解和掌握本课重点词语、句子。
3.理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。
【教学重难点】
有感情地朗读、背诵,理解诗意,体会教师工作的崇高与辛劳,激发学生热爱老师的思想感情。
【教学准备】
搜集歌颂老师的诗篇,学生课前走访教师。
【前置性作业】
1. 读课文5遍,读准字音,读通课文。
2. 书空生字表生字。
3. 搜集赞美老师的名言。
【教学时间】:
2课时
第一课时(总第 3 课时)
【教学目标】
1.学会本课生字词,能正确的书写生字词,理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。
3.能知晓课文主要表达了怎样的情感。
【教学重难点】
学会本课生字词,能正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。
【教学过程】
一、 设计情境,激情导入
1.说说你对“老师”这个词语的理解。
2.小结:的确,在我们的成长道路上,老师为我们付出了很多心血,今天我们要学习一首有关
老师的诗歌。
3.板书:老师,您好!
指导有感情地朗读课题。
二、 初读课文,整体感知
1.朗读课文
学生自由朗读课文。
要求:注意生字字形、字音,读顺句子,读懂大意。
2.检查预习效果
(1)出示词语,指名读,纠正字音。
崇高 浸透 一项 辛劳
涌起 塑造 朝霞 编织
衷心 茁壮 蕴含 创造
智慧 波涛 祝愿
(2)指名学生朗读长句子。
(3)解析词义
课文中词语的意思你都知道吗?提出不理解的词语,学生之间互相帮助理解词语意思。
(1)朝霞:读准了生字,读准了多音字“朝”,还有一个读音谁来说。朝东的朝;朝霞是指什么时候的云霞?如果是早上的太阳,可以说——朝阳;早晨的露珠就是——朝露;
(2)甘露:甘是甜的意思,甘露就是指什么?也读准了多音字露,另一个读音谁来读?露出笑脸(水面)(脑袋)。
(3)春晖:春阳,春光。
晖是日字旁,看偏旁,猜意思,春晖指的是春天的什么?
如果说早晨的太阳的光辉,就可以说——朝晖。
(4)浸透:把物体浸入液体中使湿透;因液体渗透而变湿;比喻饱含。
(5)蕴含:蕴藏,包含的意思。
3.指名学生朗读课文两个小节。
及时纠正学生读错的地方,进行评价和指导。
4. 学习生字
(1)指名学生读一读,课文后面生字表中的“生字”。
(2)这些生字你会写吗?你是怎么记住他们的?
(3)重点讲述:“浸”、“霞”、“塑”的写法
[作业设计]
1. 抄写词语。
2. 背诵课文第一节