《示范课《黄山奇松》教学反思》可能是您在寻找小学五年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
上课前再看教案时，脑中闪现了一个想法：本课能不能上得实惠点。严格来讲，本文的写作有点不足，仅以几个成语（或者是短语）词串，加上不怎么到位的想象，勾画出松树的特点。这对于从未见过黄山松，也未曾去真正领略自然风光之美妙的小学生来说，凭着如此简单的语言文字是很难建构起黄山松那独有的美。语文课的目的是什么？我想本课的目标能否简单点，让学生学一点真正的有语文味的东西。看来有必要改变教参及网上的固有的模式。于是，我就设想让学生来发现本课中细节描写的不足，然而这种相当另类的教学手段是要冒比较大的风险的，首先学生的水平能不能达到去发现这些遗憾是一个很大的问题，其次，颠覆了平日常用的手法上课，会不会让学生产生不良的影响——他们的课本是有问题的，这会对学生今后的语文学习将存在很大的疑惑，这也是一个很大的问题。
细细思考这两个大问题让我不免有点怯意，因为让学生学会想象，通过语言文字的描述感悟黄山松的独有魅力的确很重要，但是老师的教学方法过于另类也会让学生产生对课文，对语文的误读，那后果是很严重的。要冒一点风险！考虑再三，那一步终于没有迈出去。
本课的教学我是老老实实地教学黄山松之奇。通过指导学生朗读，从朗读中表现自己的理解感悟。细读三大名松，感知其特点。从中归纳出一种写作方法：词语概括特点，想象（比喻、拟人）展示特点。同时，学会了全文之后，我用了一句话来说全文的写作手法：从点到面，点面结合。
上完本课，自以为上面的教学方法收到了一定的效果，表面来看课堂也挺热闹的。可是，我总以为有点隐隐的不爽，为教材而教，自己被捆住了。
实际上，我还是缺了点勇气。男人应该雄起！！
