《抓住本质，关注学生——对《圆的认识》的思考》可能是您在寻找小学一年级数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
我们分析教材，发现，教材是按照“认识圆→画圆→认识圆的特征”这三个环节设计的，我们也不难发现“画圆”贯穿在整个课堂的始终，其实画圆的过程就是对圆本质认识的过程。这节课与传统课堂不一样的地方就是将圆的特征结构全部融合在画圆的过程中，我在追求一种“以生为本”的课堂，在平时的课堂上，尽量做到让学生多说，让学生通过自己的努力，或者通过小组合作的力量去获得知识，这是我努力想实现的目标。今天这堂课就是我想超越自己的一个尝试。在实施过程中，我发现，每次时间总是不够用，我想主要还是自己对这样开放模式的不熟悉，不能够及时抓住重点，很好地处理学生的反馈和下一步的实施。而且我发现，电子白板在有些地方的使用真的很浪费时间，由此我思考下面的几点：
首先，设计一节课，要有好的教学设计，有了教学设计后再选择合适的辅助工具。媒体选择应“简约”为主。课完成不了，一是学生白板使用不习惯，白板耗时。白板交互性，有些地方根本没必要！所以，我们要去思考：在什么地方是真正需要用到白板的交互性？工具的使用是为了更好地帮助学生去学习，是为了更好地实现教学目标，主次地位还是要注意区分的。
其次，我们要思考：学生已经到了哪儿？我想把孩子引向哪里？怎么引呢？我们首先要有自己的关于课的想法，你想通过这节课的实施想达到什么样的一个目标，一节课，不同的老师有不同的诠释，但有些东西是不变的。“先理念，再方法；先目标，后环节过程。”以此为据，再去思考怎样设计。
我努力实现的就是：抓住本质，实现真正意义上的以学生为主体。
