《一年级数学上册第1课《比一比》听课记录》可能是您在寻找小学一年级数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天我市有效教学实验学校课堂教学研讨活动在树芳小学举行，活动分两个部分进行，首先分别由树芳小学的詹雪雨、韩玉林老师上一节一年级语文研究课，然后大家就这两节课的有效性进行研讨。我因事耽误来得晚，第一节课只听到后半部分，以下是我的听课记录：比一比 树芳小学一1（40人） 詹雪雨
一、游戏导入
二、学习生字词
三、读课文
1、
2、自由朗读课文：几个小节？比什么？谁和谁比？
3、教师范读，拍着节奏…… 因为这是韵文，可以用自己喜欢的方式朗读
4、提问：有几个小节？
5、指名朗读
6、提问：比什么？（比大小）谁和谁比？
出示图片辅助并分别提问：谁和谁比？
颗是什么结构？什么偏旁？
大的叫做？一个，小的叫做？一颗。总结：小的，表示颗粒状的就用“一颗”
用数量词说下面事物：一颗纽扣，一颗糖，一颗药 一棵树，用数量表示一棵树，一群鸭子……（结合生活实际识字，通过类比加深认识）
齐读生字“群”，什么结构？右边是？组词？
很多小鸡在一起叫？一群小鸡……一群羊……一群小猪
7、一群鸭子在和谁比？出示“一边多，一边少，一群鸭子一只鸟”
齐读生字“边”，什么结构？组词？朗读左边，右边，旁边
齐读这句话
那边多？那边少？
8、出示“一（）杏子”
补充：“群”只能用在动物，只有多的时候使用
这个“堆”也表示很多，用在水果
齐读“堆”，解释用法
看图说话：一堆稻草 一堆白萝卜
一起说话
9、出现杏子和桃子的图
谁来读课文第4小结？*读一半 &没读完，谁再来读 *……
齐读这小节
谁在比？谁多谁少？
10、出示全文配图
齐读课文
自由朗读，可以打节奏……
&请做好，老师发现前面同学认真，后面不如前面
一起拍手朗读课文 &读得还不够熟练，回家还要练习
四、指导写字
1、出示“小”和“少”的田字格字
齐拼读，三遍
2、小的反义词？谁能组词？&连续叫七八个学生组词
少的反义词？水层组词？多少 少见 太少 &纠正少的平舌读音
3、&小眼睛——*看黑板
观察两个字的区别：*有两个点，在左右两边 *小是竖勾，少是竖撇
4、幻灯片演示小的笔顺，强调先中间后两边；演示少的笔顺，强调先中间后两边
一起跟老师说笔顺“先中间后两边”
5、教师在黑板上范写小
6、如果在田字格里写小，谁来指导老师写？*现在什么线上写什么？再在什么线上写什么？
如果在田字格里写少，谁来指导老师写？*现在什么线上写什么？再在什么线上写什么？
7、学生一边读笔画笔顺（小字的笔画是竖勾、点、点，三画……）一边书空“小”和“少”。
8、在田字格里书写小和少字 &注意写字姿势……不仅要规范，还要讲究速度……注意一竖要写在竖中线上……发现有些同学写得非常认真
9、&小铅笔——*送回家
10、
五、小结：学会了什么？还学会了什么词（量词），齐读课文 &声音小了是不是累了，我们也差不多到了回家的时候了哦 再打起精神读一遍
出示课后要求：用量词说校园里见到的事物，下节课比一比谁知道的量词最多。
课后说课：有趣韵文，生字多，认21，写2，了解量词的使用，环节：“游戏导入—学习生字词（先看图再认读、小老师带读、开火车读）—初读童谣（自读、听师范读、读出小节）—了解课文（先大和小，后多和少）—比较认识“堆”和“群”—写字—课后小结——”
感觉语速快了。
听课思考：扎扎实实，有效训练。
