小学数学人教2011课标版一年级9加几(凑十法)

栏目:小学一年级数学教案
时间:2020-03-29 10:20:52

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吴洁,一、教学目标

1、使学生在现实情境中,自主探索9加几的计算方法,并在不同算法的交流中,初步理解“凑十法”的计算思路,能正确进行口算。

2、使学生经历计算方法的探索过程,获得数学活动的经验,培养初步的观察、操作、分析和比较能力,逐步学会有条理的思考和表达。

3、使学生在参与数学活动的过程中,逐步养成独立思考的习惯,获得成功体验,培养对数学的学习兴趣。

二、重难点:

重点:理解和掌握9加几的计算方法

难点:理解“凑十法”

教具准备:教鞭1个

学具准备:小棒

三、教学过程

1、口算导入

这节课有只可爱的小动物跟我们一起来上数学课,想不想知道它是谁?出示小猴子

   小猴子说,别急着上数学课,让我先来考考你们,你们敢不敢接受它的考验?

9+□=10

9+1+1=     9+1+4=     9+1+8= 

9+1+3=     9+1+6=     9+1+7=

每题单独提问学生,连加题目要求学生说出运算顺序。

小结:这几道连加算式,都是先算?9+1=10,再算10加几。加法算式里面有10的话,计算会变得非常简单和方便。这节课我们好好的利用这个发现来帮助我们解决新的问题。

2、小猴的妈妈今天外出了,她给小猴留了一些苹果,我们一起来看一下。(出示例1图片),这些苹果有些是在盒子里的,有些是在盒子外面的,你们能分别说一说盒子里面和外面各有几个吗?(请2位学生说)

猴妈妈让小猴自己算一下一共有多少个苹果,可是小猴子一看到这些苹果就馋的直流口水,根本没心思算。你们能帮小猴算一下一共有多少个苹果吗?求一共有多少个苹果就是把它们……

S:合起来

T:怎么列算式?

S:9+4=13

T:这个13我不敢写,是不是等于13呀。请你们用自己喜欢的方式检验一下,喜欢摆小棒的同学可以摆小棒,也可以用其他方法。

T:有没有同学能够只移动一次苹果就能让人一眼就看出得数的?

学生操作后,提问:这样移动后盒子里就变成了几个?外面还有几个?合起来是几个?

(学生移动后,在盒子的上面写上10,外面写上3)

T:哪位同学能只移动一次小棒就能让人一眼就看出得数?

(2位学生上台操作,把10根小棒用线圈起来,外面写上3)

T:刚刚这3位同学都是先从外面的4个中拿走1个,跟9凑成了10,再用10再加3等于13。有没有同学可以不移动苹果就能算出得数?

S:把4分成1和3,先算9+1=10,再算10+3=13

T:为什么要把4个苹果分成1和3?

S:盒子里已经有9个苹果,只需要1个就能凑成10了。

T:谁能上来指出,这个1是苹果图的哪个部分?从4个苹果中拿走了1个,还剩下几个?(3个)最后算的是?(10+3=13)

原来在计算9加几时,先把9凑成10,可以很快算出得数。3、刚才大家算的非常好,作为感谢,小猴邀请你们去它家的花园里参观。花园里种了两种颜色的花,你能分别说一说它们各有几朵吗?

S:黄花9朵,红花7朵(2位学生说)

T:如果老师想让你们帮小猴算下花园里一共有几朵花,应该列什么算式?

S:加法算式,9+7=16

T:我把算式9+7先写出来。我想请一位同学到前面来,只移动一次花片,就能让其他同学一眼就看出得数。

S:操作  移动1个红色花片到左边。

T:把这个红色的花片移动到左边后,左边就凑成了几?(10)(用粉笔把这10个花片圈起来)右边还剩下几?(6)最后算的是?10+6=16

   那右边的7个花片,被他分成了几和几?(1和6)

   我们学习7的分与合时,知道7还可以分成2和5,3和4,为什么这位同学只把7分成了1和6?

S:因为原来有9个,只需要1个就可以凑成10了,所以把7分成1和6。

T:7分成了1和6以后,右边只剩下?(6) 从7到6变…..(少了)少了几?(1)少的1去哪里了?

S:1跟9凑成了10

T:像这样,像这样,先把 9凑成10,再计算的方法叫做凑十法。



4、练习

请同学们翻开课本89页,第2题,先圈出10根,再计算。

并提问,计算9+3时,把3分成了1和2,先算9+1=10,再算10+2=12

计算9+8时,把8分成了1和7,先算9+1=10,再算10+7=17

回顾这节课的所有算式9+4=13   9+7=16  9+3=12   9+8=17

T:这些算式的加数里都有一个相同的什么?

S:都有一个相同的加数9.

T:这节课我们学习的就是9加几。计算9加几时要把9凑成10,变成10加几



5、小结

9+4=13中,左边加的是4,得数个位上的数是3,少了1

谁来说一下9+7=16这个算式,你有什么发现?

9+7=16中,左边加的是7,得数个位上的数是6,少了1

9+3=12呢?

9+3=12中,左边加的是3,得数个位上的数是2,少了1

9+8=17呢?

9+8=17中,左边加的是8,得数个位上的数是7,少了1

为什么会少1?少的1去哪里了?

S:1跟9凑成了10

T:接下来请听吴老师读下这些算式,9+4=13中4和3重读。

生齐读。

T:除了得数个位上少1,大家看看得数十位上的数字,你发现了什么?

S:都是1,表示1个十。

T:也就是说9加这些数字变成了十几。

出示9+□=1□

如果前面这个方框里填2,右边方框里应该是几?

如果前面这个方框里填5,右边方框里应该是几?

如果前面这个方框里填6,右边方框里应该是几?

6、练习巩固

请你们翻开课本90页,完成第一题。

要求学生说出把3分成1和2,先算9+1=10,再算10+2=12

2、出示图片



要求先说出图意,列出算式并依据规律直接填数。

每图至少2个学生说图意。

3、要求学生看图填空



使用数字卡片,快速回答9加几的得数。

7、总结

这节课你学到了什么?

计算9加几时,要先把9凑成10,再计算。

9加几得数都是十几

得数个位上的数都比加的数少1.
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