《最新小学数学一年级下册认识1元以内的人民币教学设计》可能是您在寻找小学一年级数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
教学内容:教科书第66—67页例1、例2和想想做做。教学目标:1.通过观察、操作、合作、交流等活动,认识面值是1元及1元以下的人民币;从现实生活出发,通过学生相互间的帮助主动探究1元=10角,1角=10分。2.通过买东西这种方式来让学生体会人民币在日常生活中、商品交换中的重要作用,发展数学思维,培养解决问题的能力。
3.适时渗透思想教育,从而获得积极良好的情感体验。
教学重、难点
认识各种小面额的人民币。认识元、角、分及其换算关系。
教学准备 准备一些小面值的人民币学具
教学过程
一、联系生活,导入新课
(1)出示例1中的主题图,请学生仔细观察图。
(2)提问:图上画得是什么地方呢?(大润发)你和爸爸妈妈去大润发买过东西吗?
谈话:买东西就要用到钱,世界上的钱有很多的种,我们国家使用的钱叫作人民币。要去超市买东西,我们就要先认识人民币。
(3)人民币有不同的面值,你知道哪些面值的人民币呢?请学生自由说一说。
教师板书:1元 1角 1分
2角 2分
5元 5角 5分
10元
50元
100元
揭示课题:今天这堂课,我们先来认识一些小面值的人民币。
(板书:认识1元及1元以内的人民币)
二、探究新知,认识元、角、分
(1)认识面值是1元的人民币
纸币先出示:你知道老师出示的这张人民币的面值是多少吗?说说你是怎么辨认的?
(我们可以通过看拼音和文字,写着大写的“壹”,来辨认人民币的面值。)
出示硬币:这张呢?(也是1元,硬币上上写着1元)
(2)认识其他小面值的人民币
出示其他几种人民币:这几种人民币,你知道他们的面值吗?先看着图和同桌说一说,再集体交流。
小结:刚才我们通过观察人民币上的数字、文字或者拼音,来认识了不同人民币的面值,人民币分成了纸币和硬币两种,比如一元的纸币和硬币,它们都表示的是1元,所以它们的币值是相同的。刚才小朋友在说人民币的面值时,用到了元、角、分,这三个就是人民币的单位。
4.练一练:想想做做第1题
(1)出示商品图,你能说出每件商品的价钱吗?
(2)提出要求:把每件商品的标价和相应的人民币连一连吗?
(3)学生完成后组织交流。
三、探索1元=10角 1角=10分
1.讲述:小红和小朋友们一起认识了人民币,她准备到大润发超市买一本练习本,这本练习本的价钱是1元,(课件出示图片)但是她没有1元,只有1角,2角,5角这些面值的人民币,那他该怎么付呢,你能帮助她来付吗?
(1)每个小朋友先想好一种方法,然后在小组里交流,尽量做到大家的方法不一样,我们一起来比一比吧!
(2)集体交流。
10个1角
2个5角
5个2角
1个5角2个2角1个1角
1个2角8个1角
3个2角4个1角
(3)小结:1元钱原来可以付10张1角,也可以2张5角,……小朋友付的方法都可以,其实大家也就是付了10角,为什么付10角也可以呢?(因为1元就是10角,10角就是1元)
(4)你能从1角数到10角吗?1元和10角是什么关系?
(教师板书:1元=10角)(5)你们帮小红解决了问题,可是老师这里还有一些1分的硬币,我们来数数看几个(10个),老师拿着很不方便,你们有没有办法帮帮老师的忙?
学生情况预测:估计学生会建议老师兑换成1角。
为什么可以兑换成1角呢?
学生情况预测:估计学生会说:1角=10分 10分=1角
请小朋友从1分数到10分,数出1角来。
2.考考你
(1)5角能换几张1角?
(2)1元能换几张2角,1元能换几张5角?
(3)5角能换几张2角和几张1角?
3.练一练
(1)想想做做第2题
先独立完成,再组织交流,说说你是怎么想的?(几元几角合在一起就是几元几角)
(2)想想做做第3题
说说你从图中知道了什么?可以怎么付1元2角呢?先自己换一换,同桌再说一说。
小组说完之后,再集体交流。
小结:但是在现实生活中,我们应该根据实际情况,选择相对简单的付钱方法。
四、模拟购物,巩固知识
谈话:小朋友们今天学得可真认真,学了这么多知识,想想来做一回小小的顾客呢?
老师就是这个文具店的老板了,我们一起来试一试吧。
(1)教师出示图片,说说文具店里有些什么?价钱是多少?
(2)师生示范买东西:每个小朋友老师只给你一元钱。
“谁愿意做我的第一位顾客?”
“别着急,孩子们。先想想你打算买什么东西?需要多少钱?你准备好了吗?你打算说什么?比一比谁最会买东西。”
学生情况预测:学生可能正好用完手中的钱,也有可能需要找钱,这时,可以问学生:小朋友们,现在我该怎么办?学生肯定会说:要找给那个小朋友多少钱。把问题抛向孩子。
3.生生购物(学生活动)
4.没轮到的小朋友也不要失望,利用放假时间,在家长的陪同下,也可以去试一试。
五、课堂总结
今天你学会了什么?
1.认识了 人民币,人民币的单位有元、角、分。
2.1元=10角 1角=10分
3.人民币是国家印制的。我们要爱护人民币 ,不能在人民币上面乱写、乱画、乱折,也不能乱花钱,要从小养成节约用钱的习惯。
反思:
《认识1元及1元以下的人民币》这课内容,对于一年级的学生来说,其实是具备一定的知识基础的,很多孩子能比较容易的识别不同面值的人民币,所以在这部分内容,只是系统的通过看图来让学生明白,是通过何种方法来识别人民币,而把比较多的时间放在探索1元=10角和一些换币的活动,但是整堂课,学生的表现没有我预期的效果好,回顾整堂课的教学,在以下方面存在着不足,有待改进:
1.在课堂上,本来让学生说一说你知道有哪些面值的人民币,由于放在了介绍1元面值的人民币之后,所以当学生说一说,很多小朋友都是往几元的角度来考虑,此环节放在介绍1元人民币之前,可能效果会更好一些。
2.在介绍人民币环节,可以让学生比较一下1元、1角、1分的面值,老师提出疑问:为什么都是1,怎么表示的面值不同呢?以引起学生来重视人民币的单位。
3.在人民币这个环节,可以增加同桌相互说一说桌上人民币的面值和教师说人民币,学生拿出人民币的活动,以此巩固对人民币的认识,这样后面学生取币的速度也会更快一些,在活动推进上更紧凑一些。
4.在购物环节,由于时间的关系,没能让小朋友来演艺演老板这个角色,这样活动会更丰富一些。在活动结束后,假如能对购物的过程进行一个总结,如你是如何算出该找多少钱,让学生明白在购物先把1元转换成10角,然后再用10角减去物品的价钱,以此让更多的孩子明白是如何来解决问题的。