《《5以内的加法》教学设计反思》可能是您在寻找小学一年级数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、活动导入,教师左手拿3个铅笔,右手拿2个铅笔,让学生说一说是怎样拿铅笔的教师将两只手上的铅笔合在一起
让学生观察,说说看到了什么?
提问:我们把几个和几个合起来了?
小结并揭示课题:3个和2个合起来是5个,这个问题可以用加法来算。今天,我们开始学习加法。(板书课题)
二、认识加法
1.创设情境
谈话:一(8)班的小朋友不但热爱学习,而且热爱劳动,瞧!公园里来了一群爱劳动的小朋友。
出示主题图,让学生观察。提出要求:图中的小朋友在干什么?你能说说吗?
同桌交流,教师小结:原来有3人浇花,又来了2人,一共5人。(板书:3 2 5)
2.认识加法
提问:你是怎么知道一共有5人的?(引导学生从“合起来”的角度进行解释)
说明:把3人和2人合起来,是文字表述,数学上可以用加法算。(板书3+2)一共5人,也就是说3加2等于。(板书:=5)
认识加号,指名读算式,全班齐读
让学生结合图意,互相说说“3+2=5”表示什么意思
3.理解算法
提问:回想一下,我们是怎样知道一共有5人的?
小结:算3+2时可以这样想,因为3和2合成5,所以3+2=5.
让学生互相说说可以怎么算“3+2”
4.教学“试一试”
让学生观察两幅图,按事情发生的顺序说说你从图中知道了什么。
提问:左边来了1人,右边来了2人,把左边的1人和右边的2人合起来,能得到一共有几人,可以写出什么算式?
同桌交流,指名回答
三、指导完成想想做做
1.完成“想想做做”第1题
让学生先说说这两幅图的图意,然后试着把算式填写完整
交流时,让学生先说一说3+1=4、2+2=4各表示什么意思,再说说是怎么算的。
2.完成“想想做做”第2题
以左边一题为例说明题目要求,弄清画○、填数的步骤,再完成另外两题。
交流时,让学生说说先画了几个○,再画了几个○,得数是多少。
3.完成“想想做做”第5题
以选“最美送信小天使”活动为主题,指名学生将信封上算式的得数是几,就贴在标几的邮筒下面,再指名说说是怎么想。
4.出示主题图,让学生仔细观察并和同桌交流,找一找可以找出哪些加法算式,并结合图说说每个算式表示什么意思
四、全课小结
通过本节课学习,你有什么收获?
教学反思
这节课利用现代信息技术手段进行远程教学,本节课教师突破了空间的限制,以学生熟悉的校园生活情景呈现出来,让学生在具体的情境中自主探索,认识加法;并注意联系学生的生活实际,使学生感知加法在生活中,这节课虽然不是传统的面对面授课,但同样达到了教学的目标,突出了教学的重点突破了教学的难点。另外,这节课还存在一些不足之处,在学完例1和试一试后,教师没有及时做小结,让学生说一说“3+2”和“1+2”分别表示把几和几合起来?以及可以怎样算它们的得数。还有就是由于时间关系,课的最后总结比较仓促,课的完整性欠缺。