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《9加几的进位加法》教学反思
发布时间:2015年12月07日 17:36:47  
 9加几这一教学内容是20以内进位加的第一课时,起着承上启下的重要作用。为了上好本节课,达到预期的学习目标,我将本课教学过程分为三个环节。

 一 、创设情境,复旧引新

     在这个环节中,我首先以学生熟悉的运动会为切入点,用生动的语言激发学生的兴趣。小朋友们喜欢运动会吗?大家都喜欢什么样的运动项目?学生自由发言。

 二 、自主参与,探索新知

     因为这一环节是本课的重难点所在,所以,我又把它分为三个层次进行教学。第一个层次是让学生仔细观察主题图,使学生感受到生活中处处有数学,数学就在我们身边;通过计算(1)需要些多少个号码? (2)黑板上画了多少朵花?鼓励学生用不同的方法计算9加几,体现了算法多样化,把解决问题的主动权交给学生,给学生展示自己的思维方式和解决问题策略的机会,让学生真正成为学习的主人。(幼儿教育m.smtxjs.com)


    第二个层次是探究算法。首先,是让学生在老师指导下说自己的算法,并采用多种方法得出结果。通过操作、观察、口述操作过程。促使学生积极地参与到方法的探寻过程中去。第三个层次是鼓励孩子们看图提出问题,并能解决问题,逐步熟练“凑十法”。通过学生独立操作学具技术9+6=?让学生把操作、思维、语言融为一体,达到在操作中初步理解算理的目的。

 三、巩固提高,解决问题
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