《需要沟通又如何沟通》可能是您在寻找小学教师专业成长发展过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今年第一次任教六年级的英语，其实心里压力还是蛮大的。一来是对于六年级的教材不是很熟悉，第二就是对于六年级的学生还是没有那么地有把握！以前听六年级的班主任这样说：六年级的学生有时候真的变得很快，快得连你都来不及接受！就算有些学生在此之前如此如此地听话，安静，可能到了六年级就会变！学期一开始进入两个六年级班级，给我的印象可以说是完全出乎意料。他们真的很听话，甚至比我上学期作教的五年级还要安静。一开始的课上得很顺利，虽然说有大多数的学生基础较差，听课的效率可以说是相当低，但是由于课堂的纪律还是很好，我和他们相处得还是很融洽。
就在最近，我在课间或者午间会经常发现其中一个班级的学生的行为或者言语有点异常。这里所说的异常就是他们有的学生已经三五结群，在一起通常也以兄弟之称，有的则在课间做出一些不是小学生做的动作来，在课堂上，有几个学生则是心不在焉，虽然再三提醒，可是他们的接受的态度也不是那么地诚恳。总之，他们在变“坏”。看在眼里，我真的是急在心里，虽然不是他们的班主任，但是作为一名和他们年龄最接近的老师，我真的很能体会他们那个年纪的感受，尽管他们比我早熟了很多。
那天的英语课，由于进度比另外一个班级要快，我也没有急着去上课，大概也是由于上课的时候他们安静地很慢，也大概由于中午让我看到吃饭的时候许多男生围在校长室门口，勾肩搭背地吃饭，让我这个老师也很气愤，所以我就打算用一节课来和他们交流沟通，其实一开始我是想狠狠地批评他们一顿。可是当我发现自己扯着喉咙批评他们的时候，他们都好像听得很不耐烦的样子，我自己也被气得有点难受，所以我在想还是好好和他们说吧。于是又和他们说了自己的以前读初中时的感受，（我认为真的和他们很贴近），我也很想把自己的想法传达给他们，可是从他们个别同学的眼神里看出我的口水算是白费了。他们不但没有听进去，而更显得不在乎。于是我又想到让他们来给我指出做得不好的地方，我也想看看他们对我是什么看法，是不是老师和他们沟通的不够。可是当我发现他们提出的都是一些玩笑的看法时，我真的很绝望。一节课也很快就结束了，我只能提醒他们要做好自己，选择好朋友，走对路。
昨天听他们班主任说他们班级又发生了相当严重的事情，（在这里就不明说了，也给他们一点自尊）。这样的事情在我看来是非常严重的，可以完全说明他们的本质在一点一点地变坏。本来他们班主任已经教育过他们了，可我觉得我真的很怕看到他们以后的不良发展，于是又找来了惹事的同学来教育。说是教育，其实是聊天，我从他们做这件的意图，过程，和结果来说谈谈事情的严重性，又结合自己的经历和一些事例来让他们认识到事态发展的严重性。也许我说重了，可是如果再让他们放任下去，后果真的是很严重。我不知道和他们谈心教育的效果怎么样，只能希望他们能够有所改变。
这个年级的学生真的让我很担心，我真的觉得很需要和他们沟通，但是每次都无功而返，又该如何去和他们沟通，如何去教育他们呢？
