《利用教育技术提高教学的实效性》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
——读《提高课堂教学效率的策略和方法》有感（2）近几年来，随着教学改革的深入和发展，产生了令人担忧的现象，那就是在一些教师的课堂教学中，刻意追求教学手段的新奇和花样的不断翻新，在“参与”和“活动”的背后，却透露出浮躁、盲从和形式化倾向，学生内在的思维和情感并没有真正被激活，尤其是缺乏深层的交流和碰撞；在数学教学过程中，应该为学生提供充分参与数学学习和活动的时间和空间，使学生在学习知识的同时，有更多的机会亲自探索，操作实践，与同学合作讨论、交流，获得成功的快乐，再借助教育技术这个“桥梁纽带”，切切实实地提高数学课堂教学的实效性。
例如：在教学《认识面积》中根据教材所提供的内容，我安排了两个层次的练习。通过操作，交流，不断巩固，不断发展，不断提高。
第一层次：比较图形面积的大小，学生独立比一比后，同桌交流是怎样比的使学生知道数方格也是比较面积大小的一种方法。在比较中体会面积含义，为后面探索面积的计算做铺垫。由于学生在电脑上答题，答题完毕，电脑会自动给学生批改，学生也及时了解自己练习的正确性，电脑及时的判断也给了学生学习的热情与动力，这也大大缩短了教学时间，能在第一时间反馈学生的作业。
第二层次：周长和面积的比较练习
独立完成后全班交流，通过周长与面积的比较，进一步体会面积的含义。这题教育技术的作用更明显，学生在电脑上划线、涂色兴趣很浓，同时节约了教学的时间
利用教育技术设计系列有针对性的练习，其练习效果非常之好，具有传统练习方法无法比拟的优势。它的最大成功之处在于化学习被动为主动，化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，能轻松巩固已学知识，从而切实激发学生发自内心的学习兴趣， 使每一个学生都有收获。教师在学生完成任务的同时，可以根据学生的反馈情况进行适当地指引和帮助，而学生在这种人机挑战、激烈竞争的氛围中渐渐养成不服输、敢于向困难挑战的好习惯，促使学生积极主动学习，切实提高了课堂教学的实效性。
