《《浙江省小学语文教学建议》读后有感》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
最近，参加学校语文教研组的活动，学习了《浙江省小学语文教学建议》30条，真是感触深受。语文老师，不能整天埋着头，只是沉浸在语文书本里。学习了《浙江省小学语文教学建议》30条之后，我知道了，还需要抬起头，经常环顾讲台下的孩子们，特别是重视学生的年龄特点和接受能力，因材施教，循序渐进。《浙江省小学语文教学建议》30条里，我感受最深的是第17条。第17条是：作文批改以鼓励为主，多表扬少批评，多建议少修改。作文讲评要有针对性，不可面面俱到，应对照每次习作要求，欣赏优点，指出不足，使学生领悟写作方法与规律。讲评之后要安排修改和后续训练，引导学生在自我修改中提高写作能力。每学期至少对每一个学生有一次面批。这一条，对于学生的作文批改提出了指导意见。是啊，语文语文，就是要教会学生做文章的本领。对于学生的每一次习作，如果马虎过场，简单的一个红勾，一个等级，学生的积极性无法得到激发，也唤不起写作的热情，更谈不上写出生动的作文。学生作文，老师多以鼓励为主，多几颗五角星，多一级等第，多几句夸奖的话，多一些贴心的回复，学生的写作积极性潜移默化地得到激发。
我想起了自己平时经常写的QQ空间日志，也是一样啊。自己写的日志，希望能够让很多友人看到，更希望等到大家的好评与支持。那样，我就有了继续写作热情。我想，孩子们更应该有这样的需求吧。所以，作为语文老师的我们，对于孩子的每一次习作，周记也好，大作文也好，多欣赏其进步的地方，欣赏他们优点的闪现，对孩子的写作无疑是起到积极的帮助作用。当然，对于孩子写作中的缺点，不足之处也要明讲，但是可以选择一些委婉的方式，以免打散孩子的积极性。
《浙江省小学语文教学建议》30条是对我们语文老师提出的非常好的建议和帮助，我将时常地对照自己的教学，不断调整与改进教学方式，为学生的进步而努力。
