读书心得:《蓬勃生长欢乐颂》感悟
发布时间:2018年04月26日 17:10:10  
今天,看了杨九俊先生的《蓬勃生长欢乐颂》的第一章对于什么事蓬勃生长有了一些感悟。在本书的开篇,杨九俊先生告诉了我最美的教育状态是什么样子的?无疑,杨先生将告诉我最美的教育状态是蓬勃生长的。

那么什么是蓬勃生长?在本书的开篇,杨先生详细的介绍了蓬勃生,即蓬勃生长是完整性的生长,蓬勃生长,是规律的生长。蓬勃生长是独特的生长。蓬勃生长是气象万千的生长。这样的理论让人耳目一新。这样的观点结合自己的教学实际还是贴合的。

首先,在蓬勃生长是完整性的生长。在过去的教育中我们往往注意的是教育我们学生的是科学文化知识。在蓬勃生长中我们不仅仅要教育他们知识,也要给予他们安全感,促进他们精神成长和身体的成长。同时杨先生还在书中提出,在蓬勃生长的完整性中学生不仅要学到知识,还能领悟思想,体验到情感。这些无疑对我们的教育提出了一个新的展望。

在我们的日常教育中,在追求教育本质的时候,作为教师最容易感受到的是学生身体的成长,最容易忽视的是学生的安全感。联系工作实际,我们的学生是特殊的,但他们也需要安全感。他们有的无法表达自己需要的安全感,有的表达出了自己需要安全,可是这些往往被我们忽视。这需要我们在日常的教育工作中,在注意学生成长的同时,要注意学生的需求,保证他们的安全感得到满足。其次在精神层面,我们不能因为我们学生的特殊,而放弃引导他们追求精神与情感。对于精神和情感的追求,对于我们学生来说是非常困难的,这需要我们教师花费更多的心思,更多的精力来去引导他们寻找情感与思想。

其次在蓬勃生长是规律性生长中,提出蓬勃生长,一定要遵循契合儿童发展的基本规律,顺其自然的引导向上。这与我们教育理念中的部分理念相契合。如尊重儿童的生长发展规律,关注儿童的最近发展区。每一个学生都有发展规律,我们的学生是特殊的,我们要学会尊重他们,必要时对他们进行个别教育,采用适当的方式方法来教育他们,不提出他们能力不相符合的要求。这需要我们充分了解他们能力与需求,对他们提出恰当的要求与,发现他们的最近发展区,引导学生学会“跳一跳摘苹果”。
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