《认知于共同体--读《教学勇气》有感》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
近来认真阅读了《教学勇气》一书，书中有关教育共同体的论述对自己启发很大。我认为对于教育共同体的建设，首先要打破我们错误的想法，比如说：认为知识和经验是自己多年的积累，不能轻易共享。或者认为自己的知识水足够胜任学科教学了，根本不需要别人的帮助。
但是：“现实是共同联系的关系网，我们只有存在于这种共同联系中才能认识现实。”随着社会的进步，一个人的力量越加显得渺小，群体的作用越来越显得重要。我们只有结成一个团队，形成一个共同体，才能更加有效的提升自己的水平，提高自己的教学实效。
要实现教育共同体，可以从这几个方面入手：共同体成员的确定、活动方式、共享内容。
共同体成员的组成，可以采用一带多的形式，比如说有经验的老师带几个青年老师。也可以能力差不多的组成一个团队。不管采用什么方式，我认为共同体的成员应该有一个共同的研究目标和兴趣，这样才能有话有讲，有事可研。
活动方式可以根据实际情况，采用灵活的形式，有空大家一起坐下来聊聊，可以利用网络进行交流，利用博客进行反思等。但是活动的时机应该及时把握，比如说今天课堂教学中遇到一个问题，就应该利用休息时间提出，共同体成员互相谈看法或是解决的办法等。这样既解决了当事人的难题，同时共同体成员也获得了经验，以后遇到类似的情况处理起来就会得心应手。
共享内容应该没有保留，对于共同研究的问题，各成员自己的成果和经验应该毫无保留地进行共享，不能利用借口保留。这样才能利用活动的开展，也能加深成员间的信任与合作。
我想教育共同体最终的目标应该是：理念共享、资源共享、方法共享、成果共享。让我们一起向着这个目标迈进。
