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推荐阅读《教学设计原理》
发布时间:2019年01月28日 10:47:31  
   《教学设计原理》是美国著名教育心理学家加涅(Robert Mills Gagne;1916—2002)于1974年出版的一本教学论名著。这本书和他在1965年出版的《学习的条件与教学论》一书“标志着科学心理学与学校教育的结合进入了一个崭新的阶段”,“代表了20世纪末科学心理学与学校教育相结合的最高成就”(《教学设计原理》中译本序P.9)。我认为,这两本书应该是所有教学研究者和学校教师必读的专业著作。
    由于是理论著作抑或翻译的原因,这两本著作并不容易读懂。我在2001年最初阅读时,云里雾里,不知所云。在一年时间里,我采取批注式精读方法连续阅读三遍后,方知大概意思,开始体会到这两本著作的价值,让我对教学论原理有了一个更深的认识。我始终认为,一个人要想提升思想,一定要阅读原理性的著作,一定要阅读原本的经典。2006年前后,我在市区一所学校开展课题研究时,向课题组老师们推荐这两本书。虽然明知会遇到很多困难,还是要求老师们尝试阅读。让我感动的是,在校长的智慧引领下,老师们都能坚持读完,并在教学实践中取得了明显成效。(幼儿教育m.smtxjs.com)

    这两本著作的阅读,可以先读《学习的条件与教学论》,再读《教学设计原理》。因为前一本是后一本书的基础。也可以直接阅读《教学设计原理》,再补充阅读前一本书中的相关内容。现在以《教学设计原理》(皮连生、庞维国等译;华东师范大学出版社;1999年11月第一版;2000年9月第二次印刷。《学习的条件与教学论》一书的版本与此相同)为底本,向有兴趣的教师介绍一下如何阅读这本著作。
    《教学设计原理》一书共四个部分十六章,主要论述了两个方面的问题:一是教学原理,二是教学设计。其中第一部分“教学系统绪论”两章是全书纲要,介绍了全书主要观点和全书结构。第二部分论述的是教学原理,其中第三章是这一部分的纲要,概括了学习结果的五种类型,第四章、第五章则详细分析了这五种学习结果。第三、四部分共计十章论述的是教学设计,介绍了教学设计的流程以及教学的组织与评价。整部书反映了加涅的一个核心思想,即“为学习设计教学”。
    概括而言,加涅在本书中主要论述了以下几个方面:
 
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