《《批判性思维原理和方法——走向新的认知和实践》读书心得》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
| By: 18孙元华 ]《批判性思维原理和方法——走向新的认知和实践》一书是董毓著，由高等教育出版社出版发行。本书共包括十章，系统的阐述了批判性思维的原则，方法和途径。第一章批判性思维及其作用阐述了什么是批判性思维，为什么批判性思维如此重要。第二章批判性思维的基础、规范、和途径。介绍了批判性思维的理论基础及批判性思维的具体过程。第三章到第九章阐述不同角度的思考， 让我们体会应用批判性思维时应注意的问题以及如何进行批判性思维。第十章批判性写作，阐述了根据批判性思维原则来表达论正的一些要求。下面结合本学科教学来谈谈对一些问题的理解。在“为什么批判性思维如此重要”一节中提到，首先批判性思维可以帮助我们冲破盲从。今天的人们生活在数据的汪洋大海中，每天睁开眼就可以从手机，电脑等途径得到各种各样的信息，但同时大家也迷失在了铺天盖地的消息中，分不清真伪，分辨不出糟粕和精华。但是如果学习了批判性思维，利用批判性思维的方法引导大家去考虑产生盲从的原因如理由的虚假性，推理的不充足性，及论证的单一性，就可以去粗取精，避免被忽悠或做出不明智的决定。这在我们的生物学科学习中也同样适用。如今的高考更倾向于对学生能力的考查，在做题时学生要具备基本的去伪存真，抓取主干的能力，而批判性思维的应用可以避免学生答题时的盲目性。
如“筛选”是生物工程中常用的技术手段，下列关于筛选的叙述中正确的是
A. 单克隆抗体制备，第一次筛选是选出杂交瘤细胞
B. 单克隆抗体制备，笫二次筛选是选出既能无限增殖又能产生特定抗体的细胞
C. 基因工程，通过标记基因筛选出的细胞一定都含有目的基因
D. 植物体细胞杂交，原生质体融合后获得的细胞需要进行筛选
学生在答题时要具体分析每一个选项的正误及理由，而不能想当然。如A项正确，因为第一次筛选的目的利用特定的选择培养基筛选出杂交瘤细胞，除去未杂交的细胞以及自身融合的细胞；B项正确，因为第二次筛选是利用克隆化培养及单一抗体检测选出能产生特定抗体的杂交瘤细胞；C项错误，标记基因位于运载体上，因此基因工程中通过标记基因筛选出的细胞不一定都含有重组质粒，也可能含有普通质粒；D项正确，植物体细胞杂交过程中，诱导原生质体融合后，可获得多种融合细胞，因此需要对获得的细胞进行筛选，故选：ABD。
其次批判性思维可以让我们真正的独立思考。提到独立思考，人们想到的往往是一个人独自思考，但是根据批判性思维的原则“独立思考的本质不在于结论而在于验证过程；不在于观点对错而在于努力方式；不在于是否受人影响而在于怎么受人影响。”独立思考是批判性思维的关键。在平时的教学中及学生学习的过程中，我们应该要求学生独立思考，通过考虑问题的具体性，全面性使学生不但知道结论，同时知道为什么是这个结论，学会得到知识的最佳途径——独立思考。
另外，批判性思维让我们具备生产知识的能力和方法。在这一节中提到背诵和顺从式的学习使学生直接获得知识，使学生缺乏运用和创新的能力。批判性思维要求教育要以激发学生主动探索知识为目的，要成为思考者而不是背诵者。引导学生不仅了解现阶段获得的知识是什么，还要追寻知识产生的经验基础及方法等，让学生在质疑的过程中直接生产知识。这就要求在课堂教学中，知识的传授不能单一的告诉学生这就是结论，而是让学生自己通过质疑，思考，探索，分析最终自己得出结论。比如在光合作用的发现史一节的教学中，对于所涉及的科学家及结论，应由学生自行讨论，得出结论，变知识的接收者为知识的生产者，从而学会学习，学会主动获得知识的能力。
