《小学,还是注重培养学习习惯、学习方法》可能是您在寻找小学教师教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
上周五学习古筝,张老师问:“下周期末考试了吧?孩子还来上课吗?”我很纳闷:“为什么不上课?”张老师笑了:“我有几个学生已经请假了,说准备期末考试,没时间练习,就停一次课。”我不以为然:“这算啥?我们能上。该考试考试,该练琴练琴。”课间,学生下课了,听到某个班级一个学生对另一个学生说:“哎,我这本课外书可得藏好了,拿出来,让老师看见非训我不可。”另一个学生说:“我也是的,我妈现在啥也不让我干,就让我复习、复习。”
中午放学,我带女儿回家,同学家长等着接孩子,见我,说:“哟,你还回家呀?”我点头:“是的,我离得近,回到家能干不少事情。孩子弹弹古筝、读读课外书。”她惊讶地说:“你们现在还有时间弹古筝,看课外书!我们家女儿这一个礼拜都没有弹钢琴了,不是准备考试吗?”
回家路上,我一直在想:安排考试当然很有必要,这是对学生比较全面的考核,可以督促老师和学生将学习过的知识进行系统复习,学生的进步是明显的。问题是,把全部精力都用来“投入战斗”,有必要吗?有效吗?
首先,不必要。尤其是家长,一定要有这种意识,正常上学,认真完成作业就足够了,多关注孩子的学习习惯、学习态度,不要在意考试的分数,因为分数真的不能代表素养。若是“如临大敌”,加重孩子负担,是很愚蠢的行为,不如多运动运动,多读读课外书更有益于孩子的成长。我上小学时,教数学的赵老师说过一句很朴实的话“大考大玩,小考小玩,不考不玩。”意思是功夫下在平时,平常在课堂上扎实掌握了,真正到考试的时候梳理梳理就可以,该放松就放松,该玩就玩。
其次,低效甚至无效。有一次和一位县区的年轻老师交流,她告诉我:“我们学校临到考试的一个月吧,就只上语文数学课了,你半天她半天。”我倒抽一口凉气,问她:“那你们学校的孩子怎么受的?”她也叹口气:“也都习惯了。”我觉得真的很可笑,三个礼拜的语数包班,学生岂不是“暗无天日”?不说人家,光说说我们,只是集中复习了十几天,小四门基本正常上课,只是利用语数外课堂轮流做试卷,可我发现学生状态很一般,他们就像个小机器人,疲沓、懈怠,效率确实不高。想想那些持续一个月只上两门课的孩子,该是多么痛苦和麻木?当然,复习方式的多样性有助于提高复习的效率,即便如此,也应该“适可而止”,该上什么课上什么课,该干什么干什么,真没有必要为了那一张考试卷如此驻足、如此辛苦!
小学,还是注重培养学习习惯、学习方法,注重保持孩子们对学习的热情和兴趣,低效、无效劳动,不做也罢!作者:刘杰