《每一个问题孩子的背后，都是一个家庭有问题的教育方法和方式》可能是您在寻找小学教师家访总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
初次了解到他，是在七年级军训的时候，老师们看着学生军训的间隙，私底下在议论：他是双胞胎之一，是哥哥，在我的班，六班，弟弟则在一班，没有深入的了解，单单从几天的军训来看，弟弟沉着、稳健、冷静。而他却活泼、好动、爱说。在后来的几次切磋中，听他的妈妈说，他们上小学的时候都在北京，随父母工作的变化而来到郑州，在小学的时候，因多话的缘故，给他起的外号“话痨子”。在之后的班主任和英语教学工作展开的过程中，逐渐对这对双胞胎有了更加深入的了解，弟弟理科特别突出，文科不太好，特别是英语。他虽然各科比较全面，但是都不是太突出，兄弟俩都是思维灵活，特别是他，是班上学有余力的典型，但却不实干，各种各样的小聪明玩弄于股掌之间，从课堂上到作业上，各种招数频出，屡见不鲜，使我这个多年的班主任只有招架之功，却没有还手之力。七年级他考得最好的一次，是年级的第12名，他喜出望外，最了解他的妈妈更是表示出乎意料，我以此为契机，给他发了奖状来激励他，之后我们之间频频过招，几乎不分胜负。而席卷中华大地的这场疫情，却彻底改变了他，在疫情空中课堂期间，他几乎不听课，却光明正大以上课的理由拿到手机，沉迷于游戏之中，在提交的网络作业中，作业要么不写，要么就是敷衍了事，胡乱画几笔，根本不按照老师的要求写，不能保质保量的完成，老师在群里多次催促点名后，他的妈妈竟然愤怒失望的退群了。疫情后归校考试，他的考试名次一落千丈，随之一落千丈的，还有他对学习的兴趣和自信心，上课的时候几乎堂堂睡，考试的时候科科都在睡，迷迷糊糊的眼睛中暗淡的如一潭死水，看不到丝毫对知识的渴望和一个少年对生活的渴求。经了解，是游戏，是游戏害了他，是几乎为零甚至为负的自制力害了自己，虽然他家长坚持说手机给他没收了，电脑没收了，但是从和他弟弟的交谈中，才知道他彻夜的玩游戏。
这次“战争”起源于他的作业，记录作业的本上，他科科作业都没有写，甚至连我这个班主任的面子一点都不给，英语作业照样一个字都不写。我问话，他保持沉默，无论问什么，好像是对班主任权威的一种挑战，万般无奈之下，我给他的家长，在前几次不断语音沟通的基础上，这次打了语音电话，他的家长赶到学校，把他带走。我告诉家长，要让他在家里面做反思，反思自己前段时间做了什么，有什么得与失，以后自己打算如何去做，深刻的剖析自我，和自己的灵魂进行对话。可是第二天，他家长竟然一个招呼也没有打，他径直来到了学校，我再追问他，家长说
“我管不了他，是他自己要去的，你让他回来吧”，
“学校规定，是不可以让学生自己回家的”，
“我没空......”。
在之前和家长的沟通中，就能感觉到他妈妈性格急躁，家长教育方法的不恰当，这次交流，更让我深深意识到，每一个问题孩子成长的背后都有一个有问题的家庭，每一个问题孩子的背后，都是一个家庭有问题的教育方法和方式，不能取得他家长的支持，我只能再苦思冥想，绞尽脑汁去找到问题的突破口。我告诉他在学校反思一下这段儿时间自己的情况，就在班里写，一个上午过去了，他拿着一张纸坐了一个上午，纸上胡乱寥寥写了几个字，我问：
“让你写的反思为什么不写？”
他回答：“不会写反思。”
“你把这段时间你的表现，从课堂睡觉到作业完成，还有老师和你的谈话，写下来，不会吗？”
......他沉默
“老师找你谈过几次话返校以来，我不断的找你谈，让你找到学习的目标与动力，让你找回曾经的自己，让你先从弟弟的理科数学上找到学习的方向，找到学习的动力......
