处处留心,放手学生自主锻炼活动

栏目:小学教师经验论文
时间:2015-10-14 15:28:37

《处处留心,放手学生自主锻炼活动》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

针对前文发现的各种“课间小问题”,我觉得有必要积极开展、组织好孩子们的课间十分钟,保证孩子更好地学习和与同学的交往,因此提出了以下策略:

一、“处处留心”,放手学生“自主”锻炼活动

(1)活动前,提高“安全”认识

课间,我们常常向孩子们提出建议:1.做好课前准备。2.上好厕所。3.喝水。4.文明休息。在老师看来,孩子如果能乖乖地坐在座位上休息,看看课外书,和同伴聊聊天,那是多么喜闻乐见的场景!但是,作为低段班主任,要想看到这样的现象也是比较难的。因为孩子们还小,尽管从入学开始,我们都是试图让孩子养成这样良好的课间休息习惯,但是毕竟也可能只是少熟,大部分孩子课间没事干就会喜欢东追西跑。因此,与其如此,不如让孩子“动”起来,玩一些文明的体育活动,比如一些既符合他们年龄特点又比较安全的活动,一方面,让他们有“事”可做,另一方面锻炼身体。

不过,在进行这样的活动之前,班主任一定要先做好一系列思想工作,同时设置好相关的“监督岗”,处处留心孩子们在活动中的安全问题。例如在组织学生“自主”跳短绳之前,先让学生回忆体育课上老师所强调的问题,观看相关视频,提高“安全意识”,认识到跳绳准备、进行、结束过程中的危险因素,这样学生就会找办法避免或者解决。然后帮学生找好活动地方,划分好活动区域,分组进行或者轮流进行,相关“监督人员”轮流安排记录。这样,既能让孩子在安全的环境中活动,又能让孩子学会管理与监督。

(2)活动中,放手“自主”锻炼

本学期,我们开展的课间锻炼项目有:跳短绳、踢毽子、跳橡皮筋等。

跳短绳和踢毽子分别是我们配合学校大课间活动项目开展的课间锻炼活动。

从一年级开始,学生从跳几个到现如今能跳170几个,进步之大,或许跟课间开展、平时锻炼都有关系。孩子们很喜欢跳绳,但是一搬跳个1、2次就感觉有点累了。而课间只有十分钟时间,这样正好,当孩子们做好课前准备等事情后,分配好任务,一人跳一人数,7人一个组合,分3组在教室外面走廊进行,一人监督,防止其他孩子进入被摔到等等。这样的活动基本上每天开展1—2次。

踢毽子活动在体育课上是2年级开始的,在早操后,发现很多小朋友不会踢,踢不到脚上,原因是方法姿势没掌握。于是,课间,我们开始了踢毽子小型文明竞赛。对于小朋友们而言,踢不到和踢飞了是最常见的问题,有些是方向没对准,有些是手放毽子的时间和脚抬起的时间没配合好。但是,熟能生巧,经过一段时间的课间“锻炼”,奇迹发生了,好多孩子欢呼雀跃,他们终于可以踢到2个、3个、4个、5个了!

二、“以防为主”,组织学生“文明”趣味游戏

(1)积极开展主题活动课,增强课间安全文明意识

引导学生在课间做文明有益的游戏,减少追逐打闹等不文明不安全行为,从而避免校园安全事故的发生,特组织主题班会——开展文明课间游戏。活动中,我让学生们展开讨论:在课间活动中,追逐打闹可能会造成那些伤害?怎样防止这些伤害的产生?最后,结合班里的实际情况说说自己或别人在课间追逐打闹时造成过哪些伤害,让同学们从思想上认识到文明课间活动的重要性。

通过活动课,使学生对课间文明礼貌有一个新的认识和了解,同时使学生在游戏中体会课间文明的重要性。在日常课间活动中会正确运用礼貌用语,培养学生从现在做起,从自我做起,从—点一滴做起,努力提高自己的文明修养,做一个“讲文明、懂礼貌”的好孩子。

(2)集体探究课间小游戏,增强活动参与积极性

利用班会课、晨间谈话、午休等时间,与孩子们共同商讨文明安全的课间小游戏。孩子们分小组探讨,出谋划策,有商有量,先提出游戏小方案,再制定游戏规则,每个小组都选出一个“安全顾问”,负责权衡该游戏的安全系数。

例如孩子们想到、想玩的游戏有:

照镜子。

组内制定游戏规则:几人一起玩,一个人照镜子,另一个人当镜子。当镜子的那个人要学照镜子的人的动作。

跳房子。

在地上画出一摞大大小小的格子,然后按照格子的单双,一边前进,一边要把石块踢到正确的格子里,出界或者跳错了格子都算失败,锻炼脚的控制力。(可以结合一年级《综合实践》和《人、自然、社会》教材教学)

挑西瓜。

选择一个人做挑人,其他的人蹲下做西瓜。游戏开始了,选瓜的人可以走到任意一个人跟前,轻轻拍他的肩膀,问:“西瓜熟了吗?”,被拍到人要是不愿意被选,则说:“西瓜还没熟。”选瓜的人继续选。如果有人回答:“西瓜熟了”,则回答的人马上要起身去追提问的选瓜人。被抓住的选瓜人则要表演一个节目。然后追的人成了选瓜的人。或者在游戏人,被追的人累了可以坐下当西瓜,然后追的人成了选瓜的人,游戏重新开始。
推荐小学教师经验论文
  • 公开课反思:以后开课应注意的几点
    公开课反思:以后开课应注意的几点

    昨天对我来将是个特殊的日子,第一次开全市的公开课,为了这堂课我可是几个晚上忙到12点,修改了再修改了,真是万事具备,只欠东风,但到昨天天老爷突然变脸了,一大早就下起了雨那时心里有说不出的痛苦,到了学校雨还是在断断续续的下,但学校领导的意思这节课必须上,我们在跑道上准备一下,到了第二节课的时候雨挺了,此时大家都笑开脸了,然而以外发生了,就在我带领学生做准备活动的时候,雨就哗啦啦的下起来了,此时心里一阵阵凉,只能带学生回教室。到了第二节课的时候领导要求我和李老师每人上半节课,此时我一点头绪都没有,这样上公开课

    07-22
  • 拍拍“问题学生”的马屁也无妨
    拍拍“问题学生”的马屁也无妨

    对于任课老师来说,要管好学生的纪律比语数老师困难得多。特别是一些调皮捣蛋的问题学生,一个班级总会有几个这样的学生。那么任课老师要组织好课堂纪律,管好这几个问题学生显得犹为重要。 三(2)班的马某是一个非常调皮的学生,上课总是要和边上的学生做小动作,吵别人,其他任课老师也反应强烈。上学期,我经常找他麻烦,说实在话,有时真的没有时间跟他好好谈,所以也难免吹胡子瞪眼睛,但是效果并不理想。 这个学期我改变策略,其实这个学生对音乐感觉还是很好的,音准、音色都不错。应该在班级里还是属于前面的。于是我找他谈话,我说:老

    07-22
  • 抓住教育的契机重拾学习信心
    抓住教育的契机重拾学习信心

    在班中,通常有两类学生是我最喜爱的:一类是非常聪明又非常努力,从来都不因为自己的聪明而骄傲自满的;另一类是虽然不算聪明却非常努力,从来都不为自己的不聪明而自卑的。而成斌,并不是这两类中的一员,所以,说实话,我一开始对他没有多大的印象,只是觉得他是一个比较爱说话的孩子,可是后来他三番五次的打小报告,上课也管不住自己,废话也多,渐渐的,我也开始不喜欢他了,说心里话,我甚至开始有些讨厌他了。 就这样稀里糊涂的过了很久,突然有一天,我发现他居然连两位数除法都不会做了,怎么会这样?!思前想后,觉得自己虽然没有明确的

    07-22
  • 高段小学生数学课堂参与的影响因素及对策分析
    高段小学生数学课堂参与的影响因素及对策分析

    小学教育专业 路雪霞(Tel:18072944468) 指导教师 朱 清 摘 要:本研究通过对高段小学生的问卷调查,了解杭州市滨江区高段小学生数学课堂参与的基本现状;利用课堂观察记录对研究结果进行分析,力图发现隐藏在现象背后的深层次原因并提出行之有效的解决方法;最后结合问卷和课堂观察的研究结果进行分析总结,从学生、教师、家长层面针对提高小学生数学课堂参与水平提出一些意见和建议,希望对未来的研究有所帮助。 关键词:课堂参与;高段小学生;基本现状;对策 一、引言 1.1研究背景 素质教育提倡教育应使学生生动、

    07-22
  • 态度和压力的思考
    态度和压力的思考

    原来我只知道,态度和压力对于学习是很重要的,也许从来么有认真思考过这个问题,直到这次月考,我想自己真的应该静下心认真思考一下这个问题。我总是觉得我陇海路的学生程度不好,学习起来也不是很快,所以每一次月考考的不太好,我很少去说他们什么,也从来都告诉他们分数不代表一切,我总会为他们的不好的分数找到理由,但是最近我自己的实验让我发现原来不是这样的。 我们刚开始用这套模拟和真题试卷的时候我都是让他们做一部分然后讲解这一部分,但从来不提要求。有一天我突然给他们了一个要求,比如我说做填空题,我觉得不是太难,就给他们规

    07-22
  • 教学反思:怎样看待考试及考试成绩
    教学反思:怎样看待考试及考试成绩

    期中考试结束,从学校年级来讲,接下来一定是惯性的一系列会议,分析结果,比较差距;从家长来讲又会是一通教育、一番电话沟通;从学生角度来讲更是几家欢乐几家愁,考好的自然会志得意满,海阔天蓝,考坏的自然免不了在各种因素作用下灰头土脸几天。但或许很少人能认认真真的思考我们为什么要考试,考试的真正价值到底在哪里,更不用说进一步思考我们需要怎样的教育了。其实很多大家都曾在不同的时代阐述或践行过真正的教育。他们重视人自身塑造,强调教育旨在做人,认为实现教育宗旨的关键重在习惯,实施教育的原则贵在自得,而一个受过教育的人必

    07-22
  • 基于学生个性化学习的娃娃科学校本课程实践探索
    基于学生个性化学习的娃娃科学校本课程实践探索

    个人介绍:做过中学的生物老师、小学的科学老师、华师大读研究生,毕业后到北京东路小学做科学老师,兼任教研组长,娃娃科学院辅导员。改革学习方式,崇尚创造,让学生在学习中获得个性的解放,是当前基础教育课程改革的核心理念之一。 个性化教育的实现来自于个性化课程的开发。 建立娃娃科学院、娃娃参议院、娃娃国学院、娃娃合唱团、娃娃美院、娃娃红十字会等数十个校级活动单位。 建立《诗词鉴赏》、《童话剧表演》等数十个班级活动单位。 全校同学基于自己的志趣选择相应的活动单位活动。 课程实施时间为每周五下午三点至四点。 为学生变

    07-22
  • 阅读教学中感情朗读策略的探讨——情景创设可以服务于感情朗
    阅读教学中感情朗读策略的探讨——情景创设可以服务于感情朗

    青川县孔溪小学:赵翠荣 和内容分析式的阅读教学模式已经彻底的向我们说再见了,现在的阅读教学特别重视感情朗读。在《语文课程标准》中的每个阶段目标中也都明确提出用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 感情朗读说起来简单,要想做好的确很难,如果老师只是一味的要求学生读的有感情,那未免就太牵强附会了。那么,怎样才能让学生真正做到有感而发呢?感情朗读前如果能创设各种情景,让学生真正融入到文本内容之中,就能使学生不由自主的有感而发,有情可抒。 利用多媒体播放图片、动画等资料创设情境,从而感情朗读。 我听过一位姓于的老

    07-22