《儿歌在低年级小组合作中的作用 ——浅谈利用儿歌培养学生核心素养》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
随着学讲计划的深入推进，老师和家长们越来越看到了合作学习对于学生学习能力提升的作用。它是实现师生主动参与学习这一过程的有效手段，也是提高学生核心素养的一个有力手段。对小学生而言，合作学习既是一种良好的学习方法，又是小学生促进学生良好健康心理，促进学生提高学习积极性的有效途径。但是对于低年级的学生来说，他们才刚刚接触合作学习，对于合作学习的目的并不十分清楚，对合作学习的步骤也是一知半解。所以很多时候，我们能看到，老师满怀希望的把要学习的内容布置下去，但是低年级的孩子却感觉很茫然，要么是坐在那儿不知道该做些什么，要么是一大群人围在一起，声音很大的“讨论”起来，却早已离题万里，不知道说的什么。
因此，在逐步培养低年级学生合作意识和能力的过程中，我们老师应该关注到方法的指导，让学生在合作时知道该做些什么，怎么做，如何才能做好。考虑到学生的年龄特点和认知水平，我想，对于低年级学生来说，把合作学习中出现的问题和解决方法用儿歌的方式呈现给他们，让他们在哼唱儿歌时，逐步理解什么是合作，为什么要合作以及怎么样去合作，应该会起到事半功倍的效果。
一、学会组织
我是本组小组长，提出问题我安排。
有人记录有人答，安静有序顶呱呱。
我是本组好成员，组长安排我来做。
轮流交替做任务，为组争光我最行！
从一年级起，我们就开始逐步尝试在同位间进行合作学习的尝试练习，到了二年级，对于一些比较难的问题，又开始试着在四人小组中进行。但是正如前面提到的，很多学生对小组合作表现的比较迷茫，都开始很久了也不知道自己该做些什么，甚至是对老师布置下来的活动采用石头剪刀布的方法进行分配，时间就这样白白的浪费了。
因此，我单拿出了几节课，带着学生来进行合作练习。我加入到一个小组中去，担任了他们组的小组长。根据要讨论的问题，我把四个组员召集好，小声的把任务进行了分解，一个人负责记录填表格，其他的同学按照顺序把自己的想法说出来。而作为组长，我的职责就是当一个同学说完了之后，提示其他同学有没有需要补充或者是他说错了需要改正的。最后，我把大家的意见进行汇总，帮助记录员进行填表格。
看了我们组的展示后，大家对合作的目的和方法有了一些初步的了解，并且感觉到了小组长的重要性。我们一起边回忆刚才的过程，一边一起编着儿歌，最后形成了组长和组员两首儿歌。每组选好了小组长，大家哼唱着儿歌，慢慢在自己组内进行尝试，一切慢慢变得井然有序起来。
二、学会发言，同位讨论悄悄说，四人小组轻声说，起立发言大声说。 在讨论过程中，大家往往太过热情，还没开始，声音就漫了过来。因此，我及时制止住了正在讨论的学生，让他们自己来发现我们的课堂现在出现了什么问题。很多孩子立刻就反应了过来，教室里太吵了。有的小组声音很大，影响了别的小组的发言。为了能够听清，别的小组不得不也提高嗓门，一时间，教室是人声鼎沸，却不知道自己在说什么。针对这个问题，我向同学们发出倡议，能不能编个儿歌提醒自己，讨论的时候该怎样。于是，大家开始编儿歌，最后我们采纳了第三小组编的儿歌“同位讨论悄悄说，四人小组轻声说”，我趁机提出，那讨论结束，需要代表上台发言的时候呢，大家又提出了“起立发言大声说”。当然，形成习惯需要一个过程，在讨论时，我们的学生还是会出现声音很大的现象，但是当我把儿歌起个头说出来的时候，孩子们立马就会把下面说完，然后声音自然小了下去。
三、学会倾听
看着发言人，用心听一听。想想对不对，能否来补充。
对的我记住，错的我提出。勤于动脑筋，倾听我最行。
在合作学习中，我们往往会比较关注学生的发言，其实，培养学生倾听的习惯也是非常重要的。当别人发言的时候，该怎样去听？听到别人发言中精彩的部分该怎么做？当别人的发言和我想的不一样时，我又该怎么表达？这些都是要逐步教给学生方法让学生去尝试解决的。
在指导学生倾听时，我首先要求学生看着发言的同学，用心去听。如果发现问题，不要着急举手，要记在心里面，等发言的同学结束发言后进行纠正和补充。如果发言的同学说的内容和我一样，但是我有更好的表达，那么我可以举手补充；如果发言的同学出现错误，我要对他的发言进行纠正。而对于发言同学说的很好很精彩的内容，我自己以前没想到，现在我要记下来，要向发言的同学学习。
这样训练下来，孩子们变得更会听了，在仔细倾听中，他们开动了脑筋，提高了表达能力，更重要的是，学会了礼貌谦让，更明白了合作的重要性。
四、学会合作
人人都是小老师，各种任务勇尝试。
服从命令听指挥，有序谦让长知识。
通过一段时间的练习，很多孩子掌握了小组合作时交流讨论的方法，知道了该怎样去表达自己的观点，当对别人的发言不同意时，也能等别的同学发言完毕再补充。因此，最后我们一起又编出了一个关于合作的儿歌“人人都是小老师，各种任务勇尝试。服从命令听指挥，有序谦让长知识。”当听着孩子们兴致盎然的说着儿歌，并努力去做时，我知道，孩子们已经在努力尝试，并且逐步学会合作学习了。而且，通过合作、分享、互助，孩子们的核心素养也在不断的形成并加强，值得我们不断地进行尝试。
