浅谈期中考试后的作业布置

栏目:小学教师经验论文
时间:2020-03-30 19:24:33

《浅谈期中考试后的作业布置》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

期中考试是初一学生进入中学以来经历的第一次大考,起到阶段性分析的作用,而在期中考试之后,我认为在作业这一方面也需要进行相应的调整和变化。根据《作业设计》这本书以及我本人的思考,我认为有以下两点值得与大家分享,如有不当之处,请批评指正:

一、有的放矢地布置作业

在期中考试之后,我根据班级的情况以及学生试卷的小分项进行了仔细地分析,通过比较发现我班在阅读理解这方面存在一定的不足,因此我决定在阅读理解这一方面进行强化,而语文是一个需要积累的学科,不能够一蹴而就,于是我决定采用“积累型”长周期作业的格式来布置,这种类型的长周期作业侧重在日常积累中培养学生良好的学习习惯,引导学生从小处做起,一点一滴积累知识,对自己在这一学科上的进步有一个持续而长久的计划。我在教完一篇新课后就会在同步练习上找一篇类似的文章作为阅读理解布置给学生,要求他们在做题前充分阅读文本,在一篇文章上用红笔做出不少于十处的批注,做到“理解为主,做题为辅”,一来降低学生对做题时“唯正确率”的反感,二来提高他们对文本的理解,将“美文美读”放在首位,使得在做作业时也充分体现了“语文味”,而非生搬硬套地寻求答题技巧、答题规律,使得作业过程变得死板,间接导致学生对语文学科的反感、厌恶。

在讲解阅读理解时,我也不再统一“标准答案”,而是先抛开题目就文本来谈,要求学生根据自己的批注来赏析文章,说说这篇文章“写了什么”,“写法有哪些”,这样开放性的作业讲评使得课堂也不再是“优等生的天地”,“后进生”也能够说出自己的理解和看法,同时也符合新课改要求下“以生为本”的理念,让学生畅所欲言。俗话说“口头为语,书面为文”,让学生学会表达自己的观点、谈谈自己的看法,也对语文学习有着直接的促进作用。这样的作业布置和讲解对学生的阅读理解起到“随风潜入夜,润物细无声”的作用。

层次分明地布置作业

在期中考试的试卷分析中,我不仅进行了班与班的对比,还进行了班学生的横向比较,有三类学生,第一类:高分段的学生,他们课内知识掌握牢固,课外知识丰富,语文素养极高。第二类:中等以及中等偏上的学生,他们对于课内知识掌握地十分透彻,但是对于一些课外的文言文、阅读、作业则没有明显的优势。第三类:后进生,他们对于课内的基础知识掌握都十分困难。孔子认为教育要因材施教,并也把学生分为四类:“生而知之者,上也;学而知之者,次也;困而学之,又其次也;困而不学,民斯为下矣。”因此我认为在布置作业时也要充分认识到学生之间的差异性,做到“层次分明地布置作业”。针对第一类学生,我认为在平时要积极引导他们阅读优秀的文学作品,例如推荐书目《新语文读本》、《老舍散文》等,进一步提高他们的文学素养,并适当地让他们写写不拘形式的随笔,拓展思维;针对第二类学生,我认为在保证他们课内部分掌握完全的前提下,适当地让他们多做一些课外文言文、课外阅读,并且多多阅读《考试与作文》等杂志书籍;针对第三类学生,我认为就是要加强基础知识的掌握,回家的最主要作业就是进行课内字词、古诗文、文言文注释等的默写,以及同步练习上课内文章的题目的理解,只要做到这些,他们的学习成绩会有一个较为明显的提高。维果茨基曾提出“最近发展区理论”,我认为这更证明了“分层次布置作业”的重要性,使得每一个孩子都能有所发展,有所进步,这也正是广大人民教师最大的心愿。
推荐小学教师经验论文
  • 跟朋友一起学习更愉快
    跟朋友一起学习更愉快

    《小学生成长顾问》 一起学习更愉快 喂!我要回家了,时间已经很晚了,我跟家里人说好,玩到7点就回家。 喜珍从座位上站起来,对大家说。 [被屏蔽广告] [被屏蔽广告] 这么早就要回去啦?现在正是好玩的时候,不是吗? 景兰望着其他同学说。 那我们玩电动玩具好吗?大家都到这里来坐吧! 景兰叫所有同学围坐在一块儿,结果喜珍马上坐下玩了起来。回家晚了,妈妈一定会责备自己,喜珍虽然知道,可是因为玩得太投入,还是很晚才回家。 你这小丫头,都几点了?竟然现在才回家! 一看表,已经9点了。 你最近究竟跟谁在一起玩啊?玩到这

    07-22
  • 品行应当从小抓起--读《赢在校园》有感
    品行应当从小抓起--读《赢在校园》有感

    当孩子们刚踏入小学时,他们还是懵懂无知的孩子,很多习惯的养成,观念的形成也都需要在小学的这个阶段中慢慢的形成和确立。所以作为置身其中的小学教师除了要承担相应的教学任务,还要作好长期的育人工作。学生的操行万不可忽略,学生的素质需要培养。而一个人的素质,一个人的自身行为习惯需要从小养成,因为只有从根基抓起,一棵小树苗才能最终长成一棵参天大数。所以在我们对学生的启蒙教育阶段,在学生形成人生观价值观的过程中,低年级的学生的品行教育不能忽视。 一、从教师自身做起 被认为是知识的传播者,而同时他自身也就成为了学习者学

    07-22
  • 一个教师在课堂上该做些什么
    一个教师在课堂上该做些什么

    教学了有关分数的简单应用题以后,觉得上课过程中出现的问题比较多,从而引起了我对一个教师在课堂上该做些什么的沉思。当今的教育理念提醒我们:要成为课堂的引导者,不要做诱导者;要培养学生的创新精神,不要让学生成为机械解题的机器一直觉得不知怎么做才能符合新课标对老师所提的要求,今天,我反思了,我认为:教学要让学生张开思维的翅膀,能够通过自己的努力找到解决问题的突破口,教师该做的是为他们牵好一根线,把好一个总的方向,其余的应该放手交给学生自己来完成。 老师如果永远用自己的那一套成人化的方法搅尽脑汁诱导学生向他靠拢,

    07-22
  • “生本”就是以学生为本——对“生本”的十点思考
    “生本”就是以学生为本——对“生本”的十点思考

    1、第一点思考生本就是以学生为本,在以往教学中,我们经常谈的是以学生为主体,我认为这两种理念是有相同之处的,都是要我们教师充分重视学生的地位。我们常常在听课中发现,教师迫不及待地赶进度,不给学生很多空间和时间去思考和表达,而以单方面的灌输来代替知识的习得。很多老师也经常有这个疑问,很多数学知识只要告诉学生一个结论就可以了,为什么还要花一节课甚至几节课时间来验证,推理,弄得一辛苦,说不定有些学生仍然不懂。教师的任务到底是什么?我认为,教师承担的任务是启动学生的思维,而不是简单地将知识告之学生,学生知其然更要

    07-22
  • 老师课堂教学调控的认识与实践
    老师课堂教学调控的认识与实践

    低年龄孩子学习的好坏取决于他的学习兴趣。怎样调动孩子的学习兴趣,使得学生在课堂上由始至终都跟随你老师的脚步,这就要看一个老师课堂调控的水平。 以前我教的孩子也多是低龄段孩子,也有高年级的。会发现明显的不同年级的孩子上课你需要的调控手段那可以说是截然不同。 高年级的孩子,已经比较懂事,用比较传统的调控手段,例如规定,上课的规矩已经定下来,他们在学校里也有类似的规定,所以他们自觉不自觉的都会照着规定来。还有讲道理,他来学习的重要性,他坐到教室的目的,你在课前讲一通大道理,也能激励孩子上课认真学习,因为他们已经

    07-22
  • 班主任管理经验:原来班级可以这样管理
    班主任管理经验:原来班级可以这样管理

    第一次当班主任,工作第一年后留存在自己大脑中的大学课本中的主任管理经验已所剩无已,再加上平时也不太关注其他老师的管理方式,这一次上任虽有心理准备,但心中依旧底气不足,毕竟这是一次新的尝试。一年来也听过许多关于班主任工作方面的讲座,也仅停留在理论层面,每一个班级都有各自的特点,好方法也不一定对任何班级都适用

    07-22
  • 浅谈“双语”教学经验
    浅谈“双语”教学经验

    摘要:本文通过对一牧场小学双语教学的开创、意义、现状分析,提出双语教学质量的关键在于教师要爱岗敬业,把教书育人放在第一位;要培养学生学习双语的浓厚兴趣;教师要有创新意识,改变传统的教学模式。本人从事双语教学工作已有六年,在六年的双语教学过程中遇到过很多的问题,今天想跟大家一起交流探讨,着力提高学校的双语教学质量,促进双语教学的发展。双语教学一直是一牧场小学教学工作的重中之重,我主要说明在双语教学中遇到的问题和困难及我在实际教学工作中为解决这些问题所做的初步尝试进行简要的小结。 关键词: 一牧场小学 双语教

    07-22
  • 守住底线  挑战极限
    守住底线 挑战极限

    没有规矩不成方圆,一个优秀的团队必然纪律严明,一个优秀的教师必然心存敬畏,因为不论做人还是做事都不能没有底线。但同时人也不能墨守陈规或畏首畏尾不作为,前进的路上没有最好,只有更好,有挑战极限的勇气才能实现超越。 守住底线指什么?从个人角度,真诚的遵守和执行学校的规章制度就是守住底线。从小处说,如严格遵守考勤纪律,在办公室和教室不做与工作无关的事,在公共场所不吸烟,工作日中午不饮酒等。不做暗事心才坦然,做教师的本来工作任务就繁重,再为违纪烦恼分散精力就得不偿失了。当然从学校角度也要努力营造遵规守纪的氛围,利

    07-22