理解孩子的态度 洞悉孩子的心声

栏目:小学教师随笔集锦
时间:2014-07-22 10:08:13
文章:一生 分享

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“六一的歌儿是甜甜的,六一的花儿是香香的。”六一节这天,全校小朋友沉浸在无比的快乐之中。可是,中午,四个女孩子跑到我办公室,叽叽喳喳地,向我诉说一件事。其中,雨馨同学一脸的不满,说话的声音最响亮。我让她们平静下来后,再让她们把发生的事情说清楚。

经过了解,我才知道,中午,雨馨和依依正在玩一个游戏,这时,轩轩赶来了,就想加入。依依就和轩轩玩了起来,雨馨马上生气了,她叫道:不许玩,这个游戏是我创作的。你们凭什么抄袭?”说着,就硬要让她们的手放下。争执中,伤了和气,尽管有和事佬汤汤来劝解,场面还是不可开交。几个孩子不知该怎么办,就来找我处理。于是出现了七嘴八舌的那一幕。

知道了事情的原委,我心想:这群孩子也真幼稚可爱,这真是连鸡毛蒜皮也算不上的小事。但是可以看得出,她们很难过。雨馨同学哭着,显得特别伤心。雨馨有错,但是但站在孩子的角度看,这行为似乎很能理解。我怎么劝慰好她才是处理此事的关键。这个女孩子平时就是这么喜欢发发小脾气的。

我安抚了一下她们的情绪,对她们说:“你们来找我,那是信任我,我很高兴。我非常愿意帮你们处理好这件事。”接着,我直接把目光转向雨馨:“你知道轩轩为什么要玩这游戏吗?”“我不知道!她们抄袭我!”她不服气地说。我笑着说:“你的游戏申请专利了吗?”她努着嘴,一言不发,还是想不通。

我把其余同学请出去之后,想拉她在我身边坐下和她好好交流,可是,她就是犟着不肯。我对她说:“今天是六一节,你这样不高兴值得吗?老师不批评你,我想先表扬你,表扬你的创意。别人玩你创作的游戏,说明这个游戏得到了大家的喜欢。”可是,雨馨耷拉的脸分明是告诉我:“就算她们喜欢,我也不让她们玩。”

正好这时,我接了个电话,朋友有事需要问我借些钱。接完电话,我对她说起了我和朋友相处的点点滴滴。说完,我问她:“你有好朋友吗?”她摇摇头。“没有好朋友多寂寞多可怜呀!你想交朋友吗?”“想。”“其实,交朋友并不难,如果你让她们玩你创作的游戏,一传十,十传百,大家不都认识你、佩服你了吗?这是一件多么值得骄傲和高兴的事情啊!你可能当时没有相通这个道理。其实,大家玩游戏啊的时候肯定不会忘记你的功劳的。”当我说到这里,她的脸色有些好转了。我问她:“要不要我和她们三个说说。我想她们肯定会理解你,不会责怪你的。”“不要!”她摇着头说。“别再嘴犟了。”我心里想。我马上把那三个孩子叫来,在我的劝说下,善解人意的小姑娘们都拉着雨馨的手说:“是我们不好。别难过了!我们玩游戏的时候应该谢谢你才对。”这时,雨馨红着脸,对我说:“我想通了。我太自私了。”

出办公室以后,不久,我看见她们正在快乐地玩着刚才的游戏。雨馨脸上洋溢着舒心的笑容。“雨馨,祝你节日快乐!”我向她发出慰问。她高兴地说了声:“谢谢。”

处理完此事,我想:只有站在孩子的角度去思考问题,才能真正找到解决问题的办法。“没有人和你抢功劳,大家会佩服你,你会交到好朋友。”正是这些话说到了雨馨的心理。我们教育工作者,更要学会洞悉孩子的心声和行为动机,以理解孩子的态度为前提,真诚地与孩子沟通,教育才能达到最佳的效果。
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