《正确地看待好班和差班》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
“好班”和“差班”，现在已经很少听到这两个词了，几年前，在小学里还有特色班和普通班之分，后来就取消了。我想校长的办学理念是对的，班级本来就没有“好”和“差”之分，或许我们所指的差是指学习成绩或者行为习惯，那么，难道“差班”的以后就一定是社会的底层吗？小学好的，中学未必好；中学好的，大学未必好；而大学好的，在社会上一定是好的吗？任何事情，任何东西都不能看死。是的，以前我总是天真的这么认为。但是很多事实又让我不得不去相信不同的班级的表现真的很不一样。这两个月来代过很多的课，各个班级给我的印象都有所不同。我们口口声声说分数并不重要，重要的是培养学生的综合素质能力，但是每次考试后，教师们都会悄悄地比较各个班级的成绩，无形中给我这个新教师带来了强大的压力，使我喘不过气来。
咳！你可能会说，我教的是全年级成绩最差的班，这是大家公认的。但我不那么认为，我始终觉得只要努力，哪怕每天进步一点点也是一种进步，日积月累肯定会有更大的进步。即使横向比较，我们稍稍落后，我们也要乐观地纵向比一比。两个月来，我一直在思考着怎么把班级的成绩搞上去，特别是对于那十几个不及格和临近60分的同学，更是关注有加，但有时候真的感觉有点力不从心，很苦恼。
世界上不存在两片相同的叶子，既然班级不可避免地产生各方面的差异，我们就要正确地看待这样那样的差异，并不能因为暂时的落后而懈怠。作为教师，无论你教的是所谓的“好班”还是“差班”，都应该坦然地面对，并设法缩小差异甚至超越，一味地抱怨或者泄气只会偏离轨道越来越远——一直这样告诫自己。
无论面对什么样的班级，捧着一颗心来，不带半根草去，这是从教者应有的心态!
