《关于学生位洞脏乱的思考》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
下午学生离开学校，我在教室里走了一圈，记下了位洞脏乱的9个同学，随手拍下照片，传给家长一看，很快就得到家长的回应。传给家长看的目的不是为了告状，而是引起家长的重视，文字描述不够直观，图片更能说明孩子存在的问题。有的位洞里扔着几张卫生纸，有的水彩笔散落一片，有的鞋套鼓鼓囊囊……不看不知道，一看吓一跳，由此才会引起家长的思考，关注孩子的生活习惯。
很快，家长们就给我回了短信，让我很感动。他们更多的是反思自己：
“孩子的自理能力和卫生习惯都需要再努力，我们作为父母，更需要反思，学会放手，学会在生活中有目的地引导和锻炼孩子！”
“可能是平时在家里不让孩子打扫的原因……”
“看来是我包办太多了，所以孩子才这么没有条理。”
我可以想象，位洞脏乱的孩子，他们的房间要么极干净，要么极乱。前者一定是因为家里有个贤惠能干的妈妈（或者其他人）把家务活都包揽了，孩子也就没有机会锻炼自理能力；而后者是家长不问，任孩子乱去，孩子不会收拾或者懒得收拾，结果屋子里就乱糟糟的。
常常听到家长这样说：
“你什么都不要问，只要把学习给我搞好就行了。”
“我把你侍候得好好的，再不好好学习对得起谁？”
这其实代表了相当一部分家长的想法，他们在教育孩子方面常常“学习上无限苛求，生活上无限放纵”，造成孩子该养成的好习惯没有养成，连带着学习习惯也不好。事实上，这两者是紧密相关的，无法清晰地分开，学习上一团糟的孩子到生活中常常会找到原因。
当然，这几位同学中也有几位学习成绩很好比较懂事的孩子，但是他们要么比较任性、要么不够直觉，要么过多依赖，还是有这样那样的一些小毛病的，需要好好克服。
收到家长“一定批评孩子”的短信，我跟家长继续沟通：“不用批评太多，行为训练才是最重要的。”的确，一个好习惯的养成靠的并不是唠叨和训斥，而是坚持不懈的训练，坚持不包办、不放任，让孩子在反复训练中形成习惯，在形成习惯中培养自信，在获得自信中获得成就感，从而才能促进好的习惯的养成并长期坚持。
看起来容易，做起来并不容易，唯有在老师和家长的共同努力下，才能达到较好的效果。
