《梦想放飞奉献之旅——内蒙古阿荣旗王杰小学刘慧梅老师“爱的教育》可能是您在寻找小学教师材料文案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
每当下课铃声响起或即将下课,我总要快步赶回办公室,接待一批批爱阅读的小朋友来我这个“读书漂流点儿”借书或还书。“读书漂流点儿”于2013年4月20日创建,创建之初仅有漂流书籍12册,只能满足12人借阅,至5月31日,累计图书拥有量200多册,日借阅量50人次左右,至6月14日,服务对象110人,与搭档田丽静副校长共同办理借阅登记820多人次,以三年级学生为主体,辐射个别四五年级的读书漂流点儿已经步入正轨,因其是自己一手创建,并在精心呵护下一点点发展壮大,静心回味,还是蛮有成就感的。归结起来,读书漂流点儿的作用有四点:激发孩子们的读书兴趣;引导孩子们养成读书习惯;点拨孩子们懂得爱惜公物;动员孩子们奉献爱心体验感恩与向善的快乐。
激发兴趣迈好第一步。如何激发孩子们的读书兴趣,养成良好的读书习惯呢?我想适切的书源是基础。近三年来,为推进孩子们读书,我们把学校图书室的图书分散到楼层、班级、宿舍,书籍唾手可得,刚开始孩子们借阅很积极,但时间一长就熟视无睹了,经过调查了解,很多书孩子们读不懂或不喜欢,慢慢的就失去兴趣了,少了兴趣做支撑,孩子们当然不买帐。针对此实际情况,我注重收集孩子们喜闻乐见的书,主体是童话、各类中华传统经典故事、动植物趣闻、天体宇宙常识、十万个为什么等,注重语言上的通俗易懂,兼重内容上的丰富多彩,因与孩子们的认知规律与理解能力相适应,所以深受孩子们欢迎。
长效坚持形成好习惯。书多不等于书籍利用率高,还得做好宣传和发动,每次双休日孩子们返校或即将步入双休日离校,晨检到三年级各班时,我都会强调一句,双休日(或本周)读完整本书的同学举起手来让老师看看,话音未落,就会有很多小手举起来,孩子们扬起小脸自豪的等着我夸一夸。我心领神会,高声而欣悦的夸赞:“读得真快,好样的,你们抓紧时间看,看完尽快还书,我这又有新书啦,欢迎你们来借噢!”每次动员总能从孩子们热切的眼神中得到呼应!平时我也会在课间不定期的深入班级,适时评价。读书多的孩子总能及时得到肯定,读书的热情更高了,读书少的同学也不甘落后,不断加入。对于每个第一次上我这借书的同学我总要多问几句,以前怎么没上老师这借书啊?有的说从家带了,有书读;有的说胆小,害怕老师。问明原因,我鼓励他们不要有顾虑,以后要常来我这借书看,看着我期待而亲切的目光,孩子们总是欢快而走,并期待下一次借阅。距了解,持续21天就能养成一个习惯,近两个月来,我向孩子们强化推进读书的工作一直没有间断,越来越多的孩子成为爱阅读的小读者。
以身作则滋养公德心。读书漂流点儿的书是公物,如何点拨孩子们懂得爱惜它们,自觉保护呢?我想榜样的力量是无穷的,从始至终,凡是我这里收集到的用于孩子们漂流借阅的书,借出去与还回来,每一册我都会认真检查,开胶的用胶水粘一粘,破损的用宽胶带修补修补,卷边卷页的把其伸开压平整。总体来说,从4月20日萌生建立读书漂流点以来,凡是孩子们还回来的书我都要认真检查,适当维护,所以借到孩子们手中的书看上去状态都不错。看到我这么用心的对待每一本书,孩子们也格外加小心,唯恐弄坏了。爱护公物的公德心得到了培养和发展。
共建共享弘扬真善美。如何将孩子们纯洁的善念放大,形成一股强大的正能量,使更多的人受益?我想精心呵护好每一颗向善的心灵是最好的良方。5月17日下午课间,我来到三年一班,班里有十几个同学,我对大家说:“老师这还有一些书,有借书需求的同学可以上我这借。”这时,一个女孩子站起来对我说:“老师,我想捐一本书,好吗?”女孩言辞恳切,她就是徐冬梅同学,听力不好,日常听课和与人交流需要助听器辅助,家庭经济状况不好,去年配备助听器时,学校曾从师生捐资成立的爱心基金中划拨1000元资助她,同时各种项目的爱心工程也会向她适当倾斜。在平时里,更多关注的是孩子的听力情况是否影响孩子的学习,还没怎么特意关注过孩子的品行。今日她主动提出要捐书,其憨厚的举止不禁使人心生感慨,多么善良的好孩子啊!我们教育的目的之一不就是导人向善吗!我说好。等你在书上写上自己的名字,写上对人祝愿的话再交给我。回到办公室,又办理几个书籍借阅的事儿,不一会儿,徐冬梅来到我的办公室,乐颠颠的把书送来了,我对正在借阅的孩子们说,徐冬梅同学是第一个主动向老师捐书的同学,说明她是个富有爱心、乐于奉献的同学,非常令老师高兴,也值得大家学习。我的话音刚落,三年二班侯金悦同学马上说,老师,我也想捐一本书,我点头赞许,这个曾经借丢过一本书的同学此刻表情非常舒展,我想其中有奉献的快乐,或许也有一些将功补过的释然吧。两个小女孩的捐书之举让我看到了孩子金子般的心灵,同时也拓展了我关于书源充实的思路,即好书漂流点的书源扩充完全可以引进孩子们的的爱心捐助,即共建与共享并行,获益、感恩与奉献相融。
又一个课间,我来到三年三班,把徐冬梅和侯金悦捐书的事儿介绍给孩子们,于鑫朋同学率先响应,一次性捐出三本书,自此,三个班都有榜样带动,再经过我的鼓励动员,捐书之事形成了良好氛围,从5月17日至5月31日,两周的时间收到三年级孩子们捐书78册。每次接到孩子们捐来的书,我先是反复问询,这本书确定是你的吗?因为核查不严就会出现以做好事为由导致的撒谎或小偷小摸现象,这种伪善对孩子们是百害而无一利的。在捐书过程中,也确实有过这种情况,三年三班刘嘉诚同学就把学校的漂流书籍《雷锋的故事》捐给了我,当时有同学要借这本书看,也没多想就转借出去了,后来有同学反映他捐的书不是自己的,才引起我注意,我找其调查,情况属实,我想,在使其认识到错误的同时,还要推进孩子深刻反思,于是我让其写一篇“捐书感想”,算做道德长跑吧。现在,刘嘉诚同学在课间可是我这里的常客,阅读面涉列的也很宽。能够通过具体的事儿帮助孩子自我矫正我感到很快乐。
另外,征得本人同意,三年级三个班带头捐书的徐冬梅、侯金悦、于鑫朋三位同学已成为我的小助手,承担本班同学图书借阅的记录任务,他们做得很认真,也很有成就感。
以爱育爱,感恩向善之花自然绽放。读书漂流点儿的书是爱心凝聚的硕果。书籍的来源起步于女儿童年时期的读物,发展于我与义彦校长的个人捐赠,壮大于学生捐书的共建共享,完善于学校楼层图书的充实。实践中,我感悟到:每个人都有爱的能力,但不是每个人都有爱的情怀,爱也需要激发与激活。我愿尽我的绵薄之力,在爱的情怀中,好书的陪伴下,与孩子们共同放飞梦想。