《海南省小学教导主任研修班跟班学习总结》可能是您在寻找小学教师个人规划总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
澄迈县瑞溪中心学校 廖秀进, 12月1日至15日，我有幸参加了“国培计划”(2014)——海南省农村小学教学常规管理培训项目培训班学习，期间还有幸到海南名校——海口市海瑞学校跟班学习。五天的跟班学习历程，我深切感受到海瑞学校的人文关怀，体会到老师们可贵的敬业精神，并得到学校领导、老师们的专业引领指导。无论是思想认识方面，还是教育教学行为转变方面，我都得到很大的提升，受益匪浅也。现在，我就这次跟班学习情况做个总结。一、学有所获
1、收获团结合作、积极向上的团队精神。
来海瑞学校之前，我心里忐忑不安，不知我们面对的是怎样的一所学校，不知对于我们这些来自农村基层学校的老师们学校领导会如何接待，学校老师又会如何看待我们，如果推脱忙而让我们自个看着办那就惨了。但我们很是庆幸，这些胡思乱想的幻境没有出现，取而代之的是学校领导的热情与真诚，老师们和善的目光，甜甜的微笑，同学们温暖人心的声声问候，使我们有如家般的轻松愉悦。与学校领导的真诚交流中，我深深体会到学校各方面工作井然有序，教学质量步步提高，得益于学校领导队伍的团结协作、顾全大局的精神，得益于教师队伍的爱岗敬业、无私奉献的高尚情怀，也得益于有一套可行高效的教学常规管理制度及落实机制的高效执行力。
海瑞学校领导们以身作则，身先士卒，每人都要担任一门主科的教学工作，且每人每个学年度上好一节校级观摩课。反思我校的领导们，特别是校级领导，根本没有人主动要求担任主科课程的教学，中层领导也有部分不承担主科课程的教学工作，所以导致他们在学校常规管理过程中威信不高，经常令而不行。海瑞学校领导层敢于担当，做出表率的认真工作态度，值得我们学习。
海瑞学校的老师们，课堂上，总是多媒体辅助教学着；课余时，总是办公室里批改着；评课时，总是毫不保留诊断帮扶着……他们可贵的敬业精神令我敬佩。
海瑞学校领导班子的团结协作、勇于担当，教师的爱岗敬业、无私奉献，推进了海瑞特色学校、品牌学校的崛起。
2、收获教学常规管理的高效做法。
建立一套可操作性、符合海瑞学校实际情况的教学常规管理制度，有力保障了海瑞学校教育教学工作的有序开展。
各项工作制度的管理，落实责任到人，分工合作，把繁重的教学常规管理工作分散总合。教学常规管理工作由一名副校长总负责，教导主任负责全程监控管理，下设年级组长具体实施落实。学校各项教学活动均有计划，有方案，且提前一周公布，认真组织落实，有关领导全程参与经过，结果有记录，有总结，有归档。回顾我校，大多教学常规管理制度是锁在领导办公室的抽屉里，要搞什么教学活动时，只是在校会上布置一下，或者发发校讯通，到时开展一下，之后不了了之，没有表格呈现，没有总结、反馈、整改，有过程没结果。海瑞学校有计划，有方案，有过程，有结果，有归档的做法值得我们学习。
海瑞学校重视学生作业的布置与批改管理，对各年级各学科学生的作业做出了具体的要求，批改方式有一次批改与二次批改，二次批改主要是针对学生一次批改中作业出现的问题订正。而我们学校在批改学生作业管理上，往往只留意一次批改情况，把错处圈出让学生自主订正，没有及时检查、批改学生改错之处，导致很多学生不在意、不留意作业对错之处，更没有去认真订正它。海瑞学校抓好学生作业的一次批改与二次订正批改，实实在在地提高学生的学业水平，这种做法值得我们借鉴。
海瑞学校重视课堂教学质量的管理，重视年轻教师专业成长的培训提高。校领导经常深入课堂观课，真诚与上课老师交流，引领，有必要时进行二次“推门课”。特别是对于新近的年轻教师，科组要对其进行“磨课”来提高其课堂教学综合能力。海瑞学校的领导“推门课”，科组的“磨课”等监控、提高课堂教学质量的有效做法值得我们借鉴学习。
海瑞学校每周一统一主题的班会课，各科组各种各样的教研活动，主题鲜明的校园文化，令我耳目一新，值得学习借鉴。
二、我的思考
1、对于学校教学常规管理工作，任务繁重而责任重大，且对上级领导的安排不得推脱，对老师又不能强迫施行，因而教导主任这个角色不好当啊，稍不留神会两头不是人。那么，教导主任如何才能扮演好自己这一中间角色，如何更加有效去抓好教学常规管理工作呢？有待协调关系。
2、教导主任既要抓好学校教学常规各项工作，又要担任主科课程的教学工作，经常是顾此失彼，精疲力尽。那么，我们教导主任又如何处理好学校教学常规管理与班级教学管理工作的日常事务而两不误呢？有待我们统筹安排。
3、之前，学校教学常规管理工作主要由分管教学工作的副校长来具体抓落实，教导主任处于机械化执行，没有自主去承担起这块教学常规管理工作，更多时候只是充当上级与下级之间的传话筒的作用。如何调动教导主任的管理积极主动性，发挥其创新管理水平，促进学校教育教学质量的提高？这些都需要我们去思考、改善。
三、今后努力方向
1、认清当前教育的发展形势，明确自己的职责，主动担当学校教育教学常规管理责任，不退却，不推却，不逃避本职工作，努力优化、细化教学常规管理制度与方案，采取简洁、易于操作的表格式管理模式，使之成为常态化、日常化。
2、积极主动协调好上级领导与老师之间的教学关系，充当好自己的执行者与管理者的双重角色，尽到自己的监管、参与职责。
3、古诗云：“问渠那得清如许，为有源头活水来”。我要通过培训学习，阅读有关教育教学类书籍，不断为自己充电，努力提高自己的教育教学能力和教学管理能力，完善自己的管理模式，促进学校教学常规管理工作的优化、简化，扎扎实实地提高学校的教育教学质量。
