《给点宽容就精彩》可能是您在寻找小学美术教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
画动态的人,对于高年级的同学来说并不陌生,在平时的美术课上也会出现人物写生。记得微课程的某次活动中,我让孩子们创作动态人物的精彩画面,并要求用连环画的形式来创作。起初画单个动态人物的时候,孩子们都表现得挺夸张的,但一旦要求将动态的人物融入到自己改编的连环画中,就有点难度了。印象最深的就是我们这个班中有个男孩——小李,平时画人物就比较弱,而且活动中也很被动,原本绘画基础较差的他面对新的创作表现得手足无措,记得那天,他拿着笔慢悠悠地捣鼓着画纸,时不时的还影响旁边同学,看到这一幕,我就上前一步俯下身轻轻地对他说:“遇到困难了吗?”他羞涩地低下头不作声。我又说:“如果有困难,老师会协助你克服的。”他仍旧摇摇头,拿着笔在画纸上继续着。于是我也走开了,去其他同学那儿作个别辅导。过了一会儿,只听见有个声音:你干嘛啦?老师,他一直要影响我。我转过身去,原来这声音正是从小李同桌那儿传来的,只看见小李看着我红着脸有一次低下了头,我便不动声色地走过去,看到他的画纸仍旧是原来那几条线,根本没画。我想:如果现在就狠狠批评一顿的话,效果未必见效,可能还会影响他画画的兴趣。所以我并没大声斥责,而是又一次俯下身轻轻地对他说:“有困难没关系,我们一起解决。来!老师给你看点东西吧。”我打开了电脑,给他看了火柴人的视频,激发他的创作欲。看的过程中,他很喜欢也很投入,放完后,我跟他说:“其实画动态的人并不难,你就借助火柴人的方式来创作动态的人,然后给其添加衣服、鞋子……。这样的人物会很精彩。放大胆子,用这种方法试试看吧,老师相信你能成功!”我用肯定的眼光看着他,他也充满信心地回到座位上再次创作,之后他画面比原先确实进步不少。课后,我想:如果单纯把他影响同学的事情揪出来的话,后果就是削弱了他对版画创作的兴趣。课堂中还是需要给孩子一点宽容,给他创造思考的时间,而这种思考的形式可以是多样化。课堂中,孩子需要思考,老师需要等待。只有这样,才能看到一幅幅精彩的画面!