《英语学习中的创造：自己总结发现规律也是种创造》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
学生的学习积极性是学习的基础。只有学生主动学习、主动获取知识、吸收前人好的经验方法，才能更快更好地认识世界，促进自己的学习与发展。教师的教，只有通过学生的折射才能生效。英语作为一门文科，在许多人眼里就变成了纯粹的背诵。死记硬背似乎是毫无创造可言的，然而，在我看来，学习中的创造无处不在。英语学习中的创造也同样无处不在。一、自己总结发现规律也是种创造。
英语词汇，语法的学习有很多规律可以遵循。比如说以er结尾表示职业工种的词。less结尾具有否定含义的形容词。ful结尾具有肯定含义的形容词。un、im、dis等具有否定含义的前缀。语法方面比如，以福音字母加y结尾的词，变复数时把y变成i加es；以ch、sh、x、s、o结尾的加es，等等。这些规律都不需要像律法一样广而告之，在练习和实践中待学生自己去发现也是种创造的过程，也可以体会到创造的乐趣。毕竟学生自己发现的东西会记得更牢固。
二、善于捕捉机会，创设语言情境也是种创造。
英语的学习需要师生一起去创造语言环境。我们虽不能都出国去学习，但是只要细心，教室，同学，身边的一景一物都可以用来创造良好的学习环境。我们可以通过学习伙伴的结对子，小组活动的集体智慧，甚至桌上随意摆放的物品，身边的新闻实物，都可以拿来学习句型语法。比如在讲解介词时，学生教室的座位排放就可以用来演示诸如behind、beside等词的含义。这种情境的创设难道不是种学习的创造吗？
三、打破旧方法，培养良好的学习习惯也是种创造。
陈旧的英语学习往往只注重“输入”（即听和读）却轻视了“输出”（即写和说）。打破这种学习习惯就是对英语学习最大的创造。每个同学要对症下药。切不可一个方子医治所有人。对于能写不会说的同学自然是要训练朗读，并且是大声的朗读，要闯过害羞怕错这关。对于能说但不会写的同学，自然是加强词汇的拼写记忆，多布置书面作业。对于会说听不懂的学生，要看看是不是语音语调存在严重缺陷，纠正其发音，自然就能逐渐成效。总之要打破旧的方法，学生自身的创造和教师的引导都不可松懈。
