远远地就听到轩轩在菜场里的叫卖：“谁要来买菜，大家来买菜吧！”不一会小宝妈妈和爸爸拿着菜篮子来了：“番茄多少钱一斤？”轩轩老板很快回答说：“番茄两元一斤。”“那鸡蛋多少钱一斤呢？”轩轩说“你看，也是两元”。弈达爸爸说“价格都一样吗？”轩轩说：“蔬菜的价格都不一样的”。我说：“你可以问问小宝妈妈弈达爸爸想买哪一种菜？”小宝妈妈想了想说：“我买黄瓜，黄瓜多少钱一斤？”轩轩忙说：“一元。”小宝妈妈挑了两条黄瓜给了轩轩说：“你帮我称称啊。”轩轩把黄瓜放在称上称了称说，“两条刚好一斤。”轩轩表现得很有耐心，帮小宝妈妈称好，装到篮子里。等客人没有了，他又开始洗菜、杀鱼，把菜搬来搬去玩得也是不亦乐乎……
没有了明显的价格，又有了上次的示范，菜场的交往语言相对丰富了。而且中班孩子已初步具备解决问题的能力，因此在幼儿自主游戏过程中，我们应尽量采用间接介入的方法来引导孩子，以此提高他们对游戏的积极性、主动性。案例中在孩子进行“思考”时，我的“不参与”，是为了给孩子提供充分的自主游戏的机会，这样有助于他们独立性与自主性；点拨，是让孩子的游戏能更深入开展。在这一案例过程中，孩子的行为可以说是他们日常生活的再现，积累一定的生活经验显得重要了，而孩子也往往通过游戏来对现实生活进行创造性的反映，充分体现了幼儿游戏的生活化。所以讲评时，我让他们两把刚才的情景再现，让其他孩子也能相对丰富有关经验，以促进交往、语言能力的提高、促进游戏进一步深入。另外孩子们的整理还是很有问题，可以尝试在架子上贴上蔬菜的标记，帮助孩子提高整理能力。
