《读后感：如何写教学反思——“思”效果》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
文章中指出：对于教师来说，“反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题。进一步充实自己，优化教学，并使自己逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。简单地说，教学反思就是研究自己如何教，自己如何学。教中学，学中教。因此，如何写好教学反思呢？听课结束后，可以引导青年教师对观摩的教学活动效果进行思考和分析，即预定的目标是否达成？教学活动氛围是否宽松愉悦？幼儿兴趣是否浓厚？幼儿参与活动是否主动？教师的教育方法和手段是否促进幼儿发展？等等，具体做到“三思”。
一“思”目标达成：青年教师要思考和分析所观摩的教学活动中幼儿是否掌握了预定的教学内容？幼儿的能力是否得到了发展？目标的达成过程是否可行和有效？等等。
二“思”氛围营造：青年教师要思考和分析所观摩的教学活动中师生进行认知交流的过程，也就是彼此情感交流的过程。幼儿在活动中的情绪表现如何？教师是否善于用语言、眼神、表情等与幼儿进行情感沟通？是否善于用激励性的语言进行评价？幼儿是否乐于学习？是否对学习产生兴趣，体验到了成功的乐趣？
二“思”幼儿发展：青年教师要思考和分析所观摩的教学活动中教师的教育理念是否科学？教师的教育方法是否有效？每个幼儿在活动中是否都得到了发展？教师是否关注到了每个幼儿？
另外，还可以鼓励青年教师听自己的课，就是将录音机或摄像机带进课堂，把自己的教学活动记录下来，然后自己听，自己看，自己分析，请他人指教，来个教后琢磨，这也是青年老师尽快提高教学水平的一种好方法。
