《《评价幼儿的6种简易方法》读后感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
利用周六接女儿的时候再次仔细看了《评价幼儿的6种简易方法》一书，令我最印象深刻的是第四种评价方法：涂鸦、书写和绘画案例法。在日常生活中，我们发现，所有的幼儿都喜欢涂涂画画，他们乐意在纸上完成作品，通过这样的形式我们可以发现孩子所表达的内心和他们的成长，这也是记录孩子们变化的一种方式。“涂鸦”，从某种意义上来说，是孩子们最接近自己心声的时刻，所有的感知都会在最自然的状态下表露出来。在班级美工区里，我们提供了很多供幼儿创作的的材料，鹅卵石、纸筒、鸡蛋壳等，作画工具也有丝瓜筋、棉签、蜡笔屑等。最近秋天落叶特别多，孩子们都在操场上捡了很多广玉兰的叶子，这种叶子质地比较厚，孩子们很喜欢这种天然的作画材料，在树叶上作画的兴趣也很浓厚，每天美工区里都会有很多孩子来选择落叶来作画，作画的形式也都不一样，有的用棉签来点画的，也有的直接用颜料的，我发现孩子们大多数还是喜欢用颜料来作画。
飞扬早上来到美工区选择了几片比较厚实宽大的落叶用颜料开始作画了，活动中我听到美工区里传来一阵阵开心的笑声，虽然声音听上去有点小，但我还是感觉到孩子们笑得很开心，走过去问飞扬什么事情这么开心让老师也来听听高兴高兴。飞扬忍不住的笑着对我说：“老师，你看了不许说我们。”我说好呀，老师为什么要说你们呢？飞扬打开用小手遮住的一片树叶，我一看上面用牙签扎了很多小洞洞，还没看出来具体是什么，就讲叶子拿在手里仔细观看了一下，看明白画的是个人了，我请飞扬告诉我这是谁呀，为什么要用牙签扎洞洞呢？飞扬告诉我他画的是他爸爸，因为爸爸有胡子，他觉得用记号笔画出一根根直线不好看，就想到了用牙签在爸爸的下巴上扎小洞洞，用这个表示爸爸的胡子，一边说一边还问我像不像。被飞扬这么一解说，我一看觉得还真是挺像的。孩子的作品只有用孩子的语言解说给我们听，我们才能走进孩子的作品，从而走进孩子的心灵，这时候你会发现孩子的世界是那么的美好，那么的单纯。
我认为，成人并不用太过于强调幼儿画出的作品有多好，多么形象，因为那是在用成人的审美观来看待孩子创造性的活动。孩子在画画时有他自己发展的规律，当然也存在着个体差异，他们的发展需要成人的关注，需要成人的帮助。在我们日常的美术教学中，我们常常涉及到的形式就是蜡笔画，因为这是相对简单，易于开展的美术活动，但这样单一的作画形式对于幼儿来说是否限制了他的创造力和想象力呢？其实，任何工具到了孩子的手里，都可以是画画的工具，任何场所都可以是涂鸦的地方，我们尽可能的让孩子有充分的空间和材料去想象创造。
通过幼儿的画画活动，我们可以发现，涂鸦的发展是与幼儿认知发展同步进行的，有时候他们所画的“图画”的内容和主题，我们成年人往往用“肉眼”是看不见、看不懂的。这就需要成人用“心”而不是单纯用“眼”去发现他们作品中的独特的内涵。在幼儿文字语言还不完善时，儿童画最是能够表达他们所看到的或想象到的事物，是孩子内心想法的表现。
当我们仔细的观察孩子的作品时，我们会不断的获得惊喜，我们会不断的看到孩子的变化，而这就标志着幼儿又有了新的成长。
