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给孩子搭建表演的支架——读《幼儿园教师专业标准》有感
发布时间:2019年02月01日 16:54:16  
幼儿教师专业标准》中第二篇,解读“专业知识纬度”中提到:“具有相应的艺术欣赏与表现知识。”《纲要》中指出:“艺术是实施美育的主要途径,应该充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。”确实,艺术活动中孩子情感、态度、能力非常重要,关键是老师怎么引导,怎样给孩子一个支架,让孩子主动学习,快乐学习。

中班审议研讨音乐活动“欢腾的龙”中,我们一起审议、讨论、调整,收获最大的是:给孩子表演的支架。“欢腾的龙”是中班的音乐欣赏,通过多种形式让孩子感受舞龙传统活动的喜庆,并尝试小组合作表演舞龙。对于中班下学期刚开始的孩子来说,无疑是有点难度的。如何让孩子能合作的表演舞龙,我们从三个方面逐渐给孩子搭建支架,分解难点,从而顺利的尝试合作舞龙。第一支架:充分欣赏舞龙,发现舞龙的方法和特点。视频是给孩子欣赏舞龙的好方法,在欣赏舞龙环节,我们采用带着问题看,边看边问,以及分段欣赏的方法。首先,让孩子讨论:你知道舞龙吗?舞龙是怎么样的?让孩子回忆已有经验。接着让孩子带着问题来欣赏。舞龙到底是怎么样的呢?(闪亮儿童网www.smtxjs.com)

在欣赏一段视频后让孩子讨论解决这个问题。在问题欣赏中,孩子充分发现了舞龙的特点和方法。为后面讨论匹配音乐中舞龙方法奠定了视觉形象基础,为表演舞龙搭起了一个坚实的支架。

第二支架:完整把握音乐,分析音乐中舞龙的节奏和舞法。在第二个环节中,我们通过欣赏音乐《金蛇狂舞》,来熟悉音乐节奏,并讨论确定舞龙的方法。首先,是完整欣赏让孩子说说整体感觉。再着,告诉孩子们这么喜庆的音乐可以来舞龙,我们来把这个音乐记录下来,想想可以怎么舞龙?然后一起讨论:你觉得哪个音乐可以怎么舞龙?在图谱形象符号的暗示下,孩子们想出了抖龙、上下举龙、左右舞龙的动作。正是听觉和视觉的互相结合,孩子们把音乐具体化、形象化、动作化,这些为表演舞龙搭建了一个具体厚实的支架。

第三支架:给予形象道具,体验小组合作舞龙的快乐和成功。在充分理解了舞龙的方法,熟悉了音乐的节奏和具体舞法后,分组表演迎刃而解。这个环节中,我们注重让孩子进行互相学习,逐步提升。如:第一组表演时,孩子们听着音乐合拍的表演,然后说说问题。他们发现:上下举龙一定要听好音乐,高和低的音乐变化要听好。这个第二组表演就有提高了。难度也逐渐递增,孩子们在不断的挑战中体验着成功的喜悦。
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