《多给孩子动手的机会》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
不知道谁曾说过这样一句话，每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易，只有爱他们的人才会读懂。作为幼儿教师，更应该付出更多的“爱心”来爱这些孩子，只有这样，我们才能更快的读懂他们。“老师，有需要我帮忙的吗！”课间休息时间到了，我拿着画纸正匆匆走到每张桌子旁边分发，就听见恩苏小朋友在我背后轻声说，我扭头一看，她张着两个小手，抬头看着我，正等待我的答案。“好啊！”我一边说着，一边将一半的画纸放在她的小手里。她接过画纸马上“忙”起来了。
说起恩苏，她确实算不上我们班非常乖巧听话的孩子，在我刚接触她时，她的多话爱哭也着实让我和搭班老师“头疼”了一阵。慢慢的，我发现恩苏不像很多调皮的孩子一样，只知道玩，不学知识。她调皮好动，却也非常聪明好学，在老师讲故事、发书给小朋友、教小朋友唱歌时，她都一改往常的调皮好动，静静的听着，认真的学着。不仅如此，恩苏小朋友还很喜欢出头，当小老师带小朋友唱学过的歌曲，她站在前面，面对大家，榜样做得很好；当我带小朋友户外活动结束回教室时，恩苏就站在门口，像老师似的提醒小朋友擦汗，让他们一个一个进来，虽然这也时常让许多小朋友觉得她多事；当我们开始吃饭时，他就跑过来提醒叫值日生看好洗手。
认识到这一点，我跟搭班老师也慢慢不再认为她那是不听话，违反纪律了，而是时常满足她的“小虚荣心”。结果，她却明显比以前听话了。最让我意外感动的是，她的那一句“我得20朵小红花的愿望就是能帮老师做一周的事”。离园时间到了，我像往常一样提醒孩子们带好脱下的衣服和校牌，这是思宇走到我面前不好意思地说：“老师，我鞋带开了。”恩书就在我旁边，她听到后立刻蹲下说：“我帮你系。”于是她蹲下身，帮思宇系好鞋带。思宇很有礼貌地对她说了谢谢，她也很客气地回答不用谢！
看到孩子的进步我心里感到特别的高兴，这就是多给孩子动手机会，多理解孩子换来的结果。
