《保持幼儿对数学区兴趣的措施》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
数学区是所有区域中的一个部分，在各个区域中的人数是有限定的，游戏开始由孩子们自主选择，如果其他区域的人数已经满了，那一定会有一部分孩子只能到数学区里去，当完成数学区里的任务，就能得到一颗贴纸，其他区域同理，然后离开所在区域再去找空余的位置。在这样一种奖励机制中，孩子们就不会那么害怕数学区了，在同伴之间的贴纸竞争也成为孩子参与其中的动力。
除了以上对幼儿采取的措施，对教师同样有要求，我们要为孩子提供一个有趣的，能够吸引住孩子眼光的内容，将游戏材料做得可爱一些、难易程度适当，并且每次增加一些新鲜的材料，使得孩子的兴趣不减。
如果从幼儿与教师双方面着手，孩子对数学区的兴趣定能长久持续下去。
读懂孩子的表情
在成长的过程中，读懂孩子的表情，教师不断观察孩子，注意孩子，善于从孩子的表情、哪怕是一个眼神去捕捉他内心的活动，可使我们掌握教育的主动权，帮助孩子形成积极的情绪情感。俗话说，人有心灵的感应，在孩子和教师之间也有感应，他们人虽小，但已会察言观色，辨析着教师的表情和语言行为。孩子会用他们特有的表情向成人诉说着他们内心的需求。幼儿教师们，让我们睁开善于捕捉孩子情绪的眼睛，慢慢读懂他们的表情，做孩子们的玩伴，做更好的自己！
