《在教育中正确使用鼓励》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
发布者:钱懿,赞扬对于激发人的行为具有不可忽视的重要作用。每个班都有几个“很懒”的学生,不愿意做作业、不愿意背书,甚至在课上随意的插嘴捣乱。之前三班有个学生就让我很头疼,永远完不成作业,默写几乎没有对的。有一次搭班的美术老师说:“×××在我课上画画可认真了,我一直夸他的。”受到启发,我想我是不是也可以多夸夸他,而不是一味的数落他。于是,只要他稍微做的好些,我就会当着全班的面说:“×××可聪明了,背一会儿就能默对这么多,要是再努力点,一定了不起。”几次之后,重默也不用我催了,作业也能做了。改变是一步一步的,虽然现在他还不能完全的完成我布置的作业,但至少已经有了主动学历史的觉悟,已经倍感欣慰。
前段时间感冒发烧了,上课的时候讲着讲着就会咳嗽,下课后,他匆匆忙地跑出来跟我说:“老师,你怎么这么不注意啊,要注意身体呀,我不是担心你,我是怕你站在前面讲课把病传染给我们就不好了。”明明是担心我,还不承认。也许这就是做老师的幸福感吧。