《晨间活动跳绳的回顾和思索》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在晨间活动中，我欣喜的发现又有好几个小朋友能连着跳几个了，而前几天学会连着跳几个的小朋友，能基本掌握连起来跳的窍门，动作逐渐协调了。晨间谈话的时候我表扬了几个进步快的小朋友，并把他们的经验介绍给大家。这几天，章一宁小朋友特别喜欢跳绳，一下课她马上去拿绳子，我让她在旁边
跳绳，这时小朋友也都围在一起，自己排队，一个接一个在跳绳次序很好，我也没有去打扰她们。
跳绳一直以来都是个难点，孩子们一开始都不会跳，又因为不会跳而不敢跳、不乐意跳、最后就不跳、然后习以为常的大家都不会跳，我突然就想：在孩子的心目中老师总是不同的，很多时候孩子的一言一行都受老师的影响。所以，我也加入了跳绳的行列。当我和孩子一起拿着绳子跳绳的时候，我看到孩子们都很惊讶。但是也非常管用，大家也和我一起跳了起来。仅仅靠幼儿园几个早晨的时间是远远不够的，跳绳要求的动作协调性很高，没有一定的练习量就没法获得相应的提高，于是，我们请家长配合，很快的孩子就取得了很大进步，并且逐渐协调小部分孩子会跳了，这是很好的鼓励孩子的材料，我们在表扬这部分孩子的同时，不忘告诉其他的孩子，他们原来和大家一样不会跳，可是经过努力他们成功了。
每个孩子的能力和实际情况都不同，有些孩子确实动作协调性相当差，要在短短的时间里动作协调的跳绳，这不太现实，那么怎样鼓励这部分孩子也有练习的动力呢？因人而异的客观评价是最重要的，要看到孩子的进步，也要帮助孩子看到自己努力的希望。于是，我们组织孩子一个个跳，然后老师针对每一个孩子的动作相对指导。现在我们班级里的小朋友们都对跳绳有了兴趣，尽管他们还不会跳好多，但是小朋友们的积极性是很高的，然后老师针对每一个孩子鼓励和评价。如：“小妍原来一个也不会跳，现在会跳两个了，真不错。”让孩子用善意的眼光去发现每一个孩子的努力和进步，同时审视自己是否进步了。
这是关于跳绳的回顾和思索，虽然还有相当一部分孩子还没有学会协调、连贯的跳，但是我们却欣喜的看到了，孩子的兴趣和努力，希望他们能继续发扬下去。
